一年級(jí)的孩子識(shí)字量小，想要讓孩子獨(dú)立作業(yè)是很有困難的。孩子每次做作業(yè)的時(shí)候，不但需要家長(zhǎng)讀題，還要講解題目要表達(dá)的意思。有些輔導(dǎo)資料是帶拼音的，但是剛?cè)雽W(xué)的孩子即使拼讀出來(lái)了，也不能理解。就是在學(xué)校測(cè)試的時(shí)候，老師也會(huì)讀兩遍題目的，沒有辦法，孩子需要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程。

　　其實(shí)給孩子單純的讀題不可怕，給孩子講解題目才是讓人崩潰的。一年級(jí)的孩子理解能力有限，有時(shí)候一道題目講了幾遍，孩子還是處在很茫然的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，是很考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心和定力的。如果家務(wù)繁忙，脾氣稍微暴躁點(diǎn)的家長(zhǎng)，每次輔導(dǎo)孩子作業(yè)，孩子和家長(zhǎng)都處在煎熬的狀態(tài)。其實(shí)，家長(zhǎng)發(fā)火不但解決不了問題，反而讓孩子處在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的狀態(tài)，作業(yè)效率會(huì)更低。

　　家長(zhǎng)在開始輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，首先要調(diào)整自己的思想狀態(tài)，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，也許一道簡(jiǎn)單的問題，家長(zhǎng)給孩子反復(fù)講解，孩子就是無(wú)法理解，家長(zhǎng)就有可能會(huì)火山爆發(fā)。遇到這種情況，應(yīng)該換種思路或者直接先跳過(guò)去，改天再講解?？傊?，教孩子是個(gè)耐心活，著急不得，只能慢慢一步一步來(lái)。孩子到二年級(jí)的時(shí)候基本就會(huì)自己讀題目了，家長(zhǎng)只需解決疑難就可以了。