一年級(jí)孩子的作業(yè)與考試都是需要家長或者老師來讀題的，在讀題的過程中是一個(gè)很大的技巧，應(yīng)當(dāng)幫助孩子理解題意，進(jìn)行引導(dǎo)性答題的時(shí)候，也不能直接把答案說出來。

　　如果非得弄一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來的話，我覺得家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的，認(rèn)真的積極的態(tài)度，不要生氣毛躁。

　　現(xiàn)在推行普通話，所以家長在讀題的時(shí)候盡量用普通話進(jìn)行讀題，給孩子一個(gè)榜樣，即使讀得不準(zhǔn)的話，也給孩子一種努力積極的態(tài)度。

　　所以言傳身教大概就是指這個(gè)，如果家長在輔導(dǎo)孩子讀題的過程中隨隨便便任意而為，隨性所至，那么對(duì)于孩子的影響會(huì)來讓你后悔都來不及。

　　孩子對(duì)于題目的理解和成人的理解有差距，家長在讀完題之后可以根據(jù)自己的理解向孩子進(jìn)行表述，也可以讓孩子把自己的理解表述給家長聽，一方面能夠加深孩子的理解能力，訓(xùn)練，同時(shí)也能跟蹤孩子在做題過程中，如果出錯(cuò)的具體原因。

　　如果說陪伴是較好的教育，那么陪孩子寫作業(yè)也是其中的一種，家長在陪孩子寫作業(yè)的過程中能夠充分體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)，個(gè)人的文化，個(gè)人的知識(shí)，能夠溝通親子之間的感情，如果知識(shí)豐富淵博的話，還可以引起孩子的羨慕和敬佩。

　　總之陪一年級(jí)的孩子輔導(dǎo)作業(yè)，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)和游戲的過程，不要太過于上綱上線，但是游戲的成分不易太多。