孩子一會(huì)兒也坐不住，這是表面現(xiàn)象，說(shuō)一千道一萬(wàn)，我們都找根本原因，多半是孩子專(zhuān)注力存在問(wèn)題。比如說(shuō)，很多一二年級(jí)孩子的專(zhuān)注力，在二三十分鐘左右，在這個(gè)區(qū)間內(nèi)，孩子們能夠認(rèn)真聽(tīng)講，效率是高的。一旦時(shí)間再長(zhǎng)一些，效率可能就低下了。

　　專(zhuān)注力不夠

　　而對(duì)于題主所描述的孩子，可能專(zhuān)注力也就維持在一兩分鐘，剛剛坐下來(lái)，就不自覺(jué)地開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，要么手里拿點(diǎn)橡皮，要么拿上膠帶紙，要么拿上筆，總之吧，不管什么小東西，手里得有東西拿著，再要么就是題主說(shuō)的，一雙小眼睛滴溜溜地四看，只要哪里有一丁點(diǎn)動(dòng)靜，保管是第一個(gè)扭過(guò)頭瞧的。

　　這種情況下，課堂聽(tīng)課就成了難題，成績(jī)就別說(shuō)了。各種衍生問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。

　　較常見(jiàn)的呢，就是影響四周同學(xué)，搞不好就被告老師，或者排斥在朋友圈外，一傳十十傳百地在同學(xué)間散開(kāi)，就會(huì)導(dǎo)致孩子更加變本加厲!

　　所以，這種情況需要重視!

　　怎么辦呢?

　　在孩子原有專(zhuān)注力基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。比如說(shuō)，現(xiàn)在孩子的專(zhuān)注力時(shí)間大概為五分鐘，也就是說(shuō)，五分鐘內(nèi)孩子能夠?qū)Ｗ⒆x書(shū)寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間再長(zhǎng)就會(huì)三心二意，東張西望。

　　跟孩子溝通交流后，這一周專(zhuān)注力增強(qiáng)到八分鐘，或者十分鐘。在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，需要專(zhuān)注做一件事情，或讀書(shū)，或?qū)懽鳂I(yè)。

　　做到后，再堅(jiān)持一周，然后把專(zhuān)注力時(shí)間增強(qiáng)到十五分鐘，以此類(lèi)推，直到能夠達(dá)到四十分鐘為止。

　　為何是四十分鐘呢?因?yàn)檫@正好是一節(jié)課的時(shí)間!

　　家庭因素

　　孩子是家庭的縮影，當(dāng)家庭出現(xiàn)裂縫時(shí)，對(duì)孩子影響是極大的。我教的上個(gè)班，有名男生成績(jī)很，也特別擅談。但是寒假過(guò)完性格如同發(fā)生了三百六十度的變化似的，不再愛(ài)發(fā)言，變得極為敏感起來(lái)，上課總是四下觀看，手也閑不下來(lái)了，甚至提問(wèn)還表現(xiàn)得局促不安。

　　這是怎么回事?

　　后來(lái)才知曉，父母離婚了，而且離婚前還大吵了十余次，過(guò)年都沒(méi)有消停，孩子夾在中間，肯定沒(méi)少受罪!唉，說(shuō)多了都是淚!

　　怎么辦呢?

　　請(qǐng)給孩子一個(gè)和諧的家庭，哪怕實(shí)在想離，請(qǐng)孩子上完高中再考慮!

　　多動(dòng)癥

　　很多時(shí)候，家長(zhǎng)們都不愿望承認(rèn)這一點(diǎn)。當(dāng)然作為父母，誰(shuí)愿說(shuō)自己孩子是多動(dòng)癥呢，于是呢，小時(shí)候沒(méi)太在意，等年級(jí)升高了，越來(lái)越控制不住了，表現(xiàn)得越來(lái)越明顯了，才知道帶孩子去就就醫(yī)!可是，這個(gè)時(shí)候，再想治療，多半就困難多了!