上補習班成績越補越差，有這樣提問，說明這種現(xiàn)象確實存在，不論是補習班還是學校上課，學習的主體始終都是學生本人，學生自己的主動積極性不夠，就是再再能力強經(jīng)驗豐富的老師來教都沒有什么用，當然補習班也是這樣，學生自己不愿意學習不主動去完成學習任務(wù)，補習班老師能力再強都沒有，這就是較主要的原因，當然補習班也是有一部分原因的，也許補習班的課程和老師的上課節(jié)奏不適合學生等，以下是具體原因：

　　首先，學生對校外補習反感，用成績差來對抗校外補習。

　　現(xiàn)在的學生基本上都是累的，每天要面對著繁重的學習壓力和作業(yè)任務(wù)。根本就沒有多少屬于自己的時間，在這種情況下，家長又會給孩子報各種各樣的補習班。這就更增添了孩子對學習的反感，對參加補習班有一種無名的反抗。但是迫于家長的壓力，孩子不敢做出太出格的事情，那么這種孩子在上補習課的時候?qū)W習態(tài)度也是不端正的。不按時完成作業(yè)，不認真聽講，只是為了應(yīng)付家長，可想而知，這種學生通過補習也不會有太大的起色甚至成績會下降的更快。

　　其次，學習態(tài)度不端正，學習習慣不好。

　　這一類學生本身學習基礎(chǔ)就比較薄弱。但基礎(chǔ)差的背后就是學習態(tài)度不端正，對學習是一種漠不關(guān)心的態(tài)度。常常會把在學校學習過程中的不良學習習慣帶到補習班上。由于補習班的老師并不會像學校老師那樣嚴格。這就更使這類學生肆無忌憚，補習班上課就相當于一種消遣，嚴重影響課堂秩序，擾亂課堂。這樣的學生。再怎么補課成績也不會用，提升反而會下降。

　　另外一種就是學習習慣不太好的學生。這一類學生?；A(chǔ)不弱。在上課的過程當中注意力不集中。不能緊跟老師的思路，經(jīng)常出現(xiàn)走神。而且課長并不能夠按時完成老師交代的作業(yè)。不注重知識的預(yù)習和復(fù)習。感覺課上聽懂，但是當課下做作業(yè)的時候一臉蒙圈。一般情況下校外補習一周一次課。老師所講的內(nèi)容都是重點的東西。課下不注重預(yù)習和復(fù)習，不注重儀式的總結(jié)歸納。只是通過課上的時間進行學習，課下完全忘記補習的事情。這樣的學習習慣?？隙〞е聦W生成績不理想。

　　第三，思想出現(xiàn)矛盾沖突

　　學生在學校學習的時候，通常是緊跟任課老師的思路。但適當進行課外補習的時候，補習老師可能同一類題講的又是另外一種思路。不懂解題思路，讓學生無從下手導致思想出現(xiàn)矛盾沖突。這一類學生其實主要就是缺乏獨立思考的能力。并不能夠?qū)W校老師和補習班老師左講的思路有效的結(jié)合起來。思想的混亂使學生對學習知識充滿著恐懼。不知道到底該聽誰的，不知道到底該學誰的。

　　總的來說，學生在補習班成績越補越差的原因是有很多方面的，以上就是小編的詳細分析，家長給孩子報補習班的時候要綜合多方面因素選擇，當然也包括學生自己的意愿!