要說需要選擇一對一輔導(dǎo)，其實也沒有那么，畢竟每個孩子情況不同，家庭實際情況也不同，整體的都還是要根據(jù)實際情況而定的，但是如果孩子出現(xiàn)以下情況，那么家長們就要考慮給孩子報一對一輔導(dǎo)了。

　　1、基礎(chǔ)差

　　基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)一門科目都需要掌握的，對后續(xù)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。有的學(xué)生由于個人原因或其他因素，打基礎(chǔ)的階段沒有認(rèn)真聽講，導(dǎo)致基礎(chǔ)較差。這時就應(yīng)該給孩子請一對一輔導(dǎo)，在老師的幫助下，讓孩子更加系統(tǒng)地查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞏固基礎(chǔ)知識。

　　2、偏科嚴(yán)重

　　每個學(xué)生的個性特點以及大腦構(gòu)造都不一樣，這也就造成了有些同學(xué)擅長文科，而有些同學(xué)擅長理科的現(xiàn)象，也就是我們常說的偏科。針對一些偏科現(xiàn)象嚴(yán)重的學(xué)生，當(dāng)下較重要的就是給他請一對一輔導(dǎo)，通過老師的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改善偏科現(xiàn)象，有目的性地進(jìn)行單科提升;同時也避免占用其他科目的時間，省時省力。

　　3、不愛學(xué)習(xí)

　　還有一些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不理想，是因為沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣。都說興趣是較好的老師，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，效率更高。這就需要給孩子請一對一輔導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)積極性。

　　以上三種情況的孩子是不適合大班學(xué)習(xí)，如果在外面補(bǔ)習(xí)繼續(xù)跟著班課學(xué)習(xí)的話，就得找和孩子同等水平的孩子組班，但是人數(shù)也不能太多，否則還不如不補(bǔ)課。