家長輔導孩子的課后作業(yè)是趨勢，身邊很多的家長(有能力輔導、有時間輔導、知識結(jié)構(gòu)和層次比較飽滿的家長)都在這么干，特別是在孩子小學階段，很多家長輔導孩子寫作業(yè)不僅僅是為了作業(yè)，更多的是陪伴+作業(yè)的輔導。

　　而在跟蹤和關(guān)注的家長輔導孩子寫作業(yè)的家庭中，家長輔導的不是老師留的基礎(chǔ)作業(yè)(義務(wù)教育階段學校學習的內(nèi)容)，而更多的是課外知識的補充，包括：

　　1.大量的課外閱讀的積累，和孩子一起在閱讀，有深度的閱讀。

　　2.數(shù)學思維的拓展訓練，很多家長有能力輔導孩子的數(shù)學思維，所以在孩子完成老師布置的各種作業(yè)之余，和孩子進行數(shù)學思維的拓展。

　　3.英語的閱讀和訓練，大量的英語閱讀和各種形式增強英語語感的訓練。

　　這是我們見的比較多的有能力的家長在輔導孩子的學習的知識和學習的狀態(tài)，而對于老師布置的作業(yè)一般情況下：

　　1.督導孩子自己完成作業(yè)，很多孩子也是能夠自己完成老師布置的作業(yè)，根本不需要家長輔導，如果孩子在課堂上能夠認真聽課的話。

　　2.幫孩子的作業(yè)簽字，解答孩子的各種學習中的疑難雜癥。

　　3.監(jiān)督孩子各種老師要求的課文的背誦等內(nèi)容。

　　而不是手把手的檢查、一題一題的指導和監(jiān)督孩子完成老師布置的作業(yè)，這也就是說如果家長不具備輔導孩子完成各種課外知識積累和學習的能力，就要強調(diào)孩子保持課堂的聽課效率，因為如果孩子能夠增加課堂學習效率，一般情況下完成老師的作業(yè)基本問題就不大。而對于不能輔導語數(shù)外的課外增強，那么就找的人去做的事，這樣也比較穩(wěn)妥一點，而且現(xiàn)在的輔導機構(gòu)比如我家孩子在上的伊頓教育，就是選擇一對一個性化課程，能夠針對孩子的薄弱點進行輔導，還是比較好的。