第一步、拋出問題,讓學生翻江倒海。把犯錯學生叫到辦公室或者其他單獨無人打擾的房間里面,并且讓學生坐著。這很重要,他猛然會覺得老師對他很好,接下來他會更配合你。然后老師拿拋出一句話:你(們)好好想想犯了什么錯?然后老師離開,讓學生自己去想,當然,每隔一段時間要過來看看情況,你會發(fā)現,學生會回答出很多做過的錯事。
第二步、發(fā)現亮點,讓學生重獲光明。當學生把自己很多錯誤行為告訴了你的時候。他們內心是恐懼的。因此,這個時候老師應當把他們的優(yōu)點說出來。如果實在沒什么,那夸下她長的漂亮長的帥氣也可以。主要是讓學生感覺自己還是有優(yōu)點的,并非一無是處。為接下來的教育做鋪墊。
第三部、明確錯誤,讓學生得以糾正。做好前面兩步之后,接下來就好好坐下與學生談談了。嚴厲地告訴學生,這些行為是錯誤的,并且告訴學生需要改正,批評一頓之后,指明改正錯誤的途徑,并讓學生把自己前面說的錯誤羅列出來,加上改正的方法。在之后的學習中,老師要不斷的加以關注,幫助其改正錯誤。
這就是批評教育和鼓勵教育相結合,我感覺效果是不錯的,不用打不用罵,用愛幫迷途中的學生重上正軌。希望對你有幫助。