第一步、拋出問題，讓學生翻江倒海。把犯錯學生叫到辦公室或者其他單獨無人打擾的房間里面，并且讓學生坐著。這很重要，他猛然會覺得老師對他很好，接下來他會更配合你。然后老師拿拋出一句話：你(們)好好想想犯了什么錯?然后老師離開，讓學生自己去想，當然，每隔一段時間要過來看看情況，你會發(fā)現，學生會回答出很多做過的錯事。

　　第二步、發(fā)現亮點，讓學生重獲光明。當學生把自己很多錯誤行為告訴了你的時候。他們內心是恐懼的。因此，這個時候老師應當把他們的優(yōu)點說出來。如果實在沒什么，那夸下她長的漂亮長的帥氣也可以。主要是讓學生感覺自己還是有優(yōu)點的，并非一無是處。為接下來的教育做鋪墊。

　　第三部、明確錯誤，讓學生得以糾正。做好前面兩步之后，接下來就好好坐下與學生談談了。嚴厲地告訴學生，這些行為是錯誤的，并且告訴學生需要改正，批評一頓之后，指明改正錯誤的途徑，并讓學生把自己前面說的錯誤羅列出來，加上改正的方法。在之后的學習中，老師要不斷的加以關注，幫助其改正錯誤。

　　這就是批評教育和鼓勵教育相結合，我感覺效果是不錯的，不用打不用罵，用愛幫迷途中的學生重上正軌。希望對你有幫助。