對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)不好，成績(jī)上不去，家長(zhǎng)們有沒有仔細(xì)分析原因呢?到底是哪一方面薄弱呢?對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)算能力差的孩子，是哪一部分算數(shù)薄弱呢? 家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎樣幫助孩子提升運(yùn)算能力?答案就在下面!

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　　一年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　十幾減9，13.83%的學(xué)生難以掌握

　　加減混合，7.23%的學(xué)生難以掌握

　　認(rèn)識(shí)人民幣，5.62%的學(xué)生難以掌握

　　8 、7、 6、加幾，5.61%的學(xué)生難以掌握

　　9加幾 ，5.23%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、湊十法計(jì)算

　　湊十法加減法都可以使用。如“n—9”就可以計(jì)算為“n—10+1”;“9+n”可以計(jì)算為“10+n—1”。

　　2、食物算術(shù)法

　　根據(jù)孩子的特點(diǎn)，孩子對(duì)自己喜歡的食物是敏感的，根據(jù)這一點(diǎn)，在和孩子的生活中，家長(zhǎng)可以根據(jù)食物對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法教育。

　　3、給孩子講解人民幣上的圖

　　孩子認(rèn)識(shí)了錢幣上的數(shù)字，就會(huì)知道錢幣的大小，所以父母有需要先教孩子學(xué)認(rèn)錢幣上的大小寫數(shù)字，還要讓孩子學(xué)識(shí)中華人民共和國(guó)這幾個(gè)人民幣上的大字，并要讓孩子理解元、角、分的概念與換算。

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　　二年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　進(jìn)位加，9.46%的學(xué)生難以掌握

　　不退位減，6.06%的學(xué)生難以掌握

　　不退位加，5.87%的學(xué)生難以掌握

　　5的乘法口訣，5.53%的學(xué)生難以掌握

　　2、3、4的乘法口訣，3.9%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、要讓孩子認(rèn)識(shí)兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)

　　分辨“十位”和“個(gè)位”，例如“14”，包含一個(gè)“10”,一個(gè)“4”,特別是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受兩位數(shù)的運(yùn)算。

　　2、“平十法”(砍尾法)

　　以15-8=?為例，可以將其拆成連減法來(lái)計(jì)算，15先減去5，再減去3。

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　　三年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　估算，22.19%的學(xué)生難以掌握

　　時(shí)間的計(jì)算，14.26%的學(xué)生難以掌握

　　秒的認(rèn)識(shí)，13.63%的學(xué)生難以掌握

　　兩位數(shù)減兩位數(shù)，11.42%的學(xué)生難以掌握

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)，11.29%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、填空題

　　有意識(shí)地設(shè)計(jì)了一些估算的填空題。如黑板長(zhǎng)4( )，課本寬18( )，一條大青魚重2( )，一輛卡車載重2( )，幫助學(xué)生建立相應(yīng)的教學(xué)單位的觀念，通過(guò)這些練習(xí)加深孩子們對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

　　2、湊整估算

　　該方法在日常生活中是運(yùn)用較廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整數(shù)或整十整百整千數(shù)再計(jì)算。

　　3、時(shí)間算法要清楚

　　時(shí)跟時(shí)相加減,分跟分相加減,滿60分進(jìn)1時(shí),不夠時(shí)1小時(shí)作60分。

　　4、 兩位數(shù)加減法口訣

　　個(gè)位減不過(guò)時(shí)，要從十位借，借一當(dāng)十。

　　從十位借，要打借條，也就是退位點(diǎn)要標(biāo)記。

　　十位上被借走了1，計(jì)算十位時(shí)要記得減去這個(gè)1。#p#副標(biāo)題#e#

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　　四年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，26.67%的學(xué)生難以掌握

　　公頃和平方千米，23.07%的學(xué)生難以掌握

　　筆算除法，19.32%的學(xué)生難以掌握

　　用小數(shù)計(jì)算，19.12%的學(xué)生難以掌握

　　小數(shù)與單位換算，18.40%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、建立數(shù)位順序表

　　2、明晰易錯(cuò)點(diǎn)

　　在“小數(shù)除法”的教學(xué)中，移動(dòng)被除數(shù)，除數(shù)小數(shù)點(diǎn)是必不可少的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于疏忽，通常會(huì)出錯(cuò);“商不變的性質(zhì)”和“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”不會(huì)運(yùn)用。

　　3、幫助孩子理解

　　整十?dāng)?shù)或整百數(shù)除以一位數(shù)，可以先把整十?dāng)?shù)或整百數(shù)看成幾個(gè)十或幾個(gè)百，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)十或多少個(gè)百。

　　4、找對(duì)記憶方法

　　長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位、時(shí)間單位等原始概念的進(jìn)率就只能死記;而對(duì)于一些如面積單位、體積單位等一些二級(jí)單位間的進(jìn)率，就可以讓學(xué)生掌握推算的方法。

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　　五年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　體積單位之間的進(jìn)率，14.42%的學(xué)生難以掌握

　　較小公倍數(shù)，12.03%的學(xué)生難以掌握

　　一個(gè)數(shù)除以小數(shù)，11.38%的學(xué)生難以掌握

　　較大公因數(shù)，6.41%的學(xué)生難以掌握

　　質(zhì)數(shù)和合數(shù)，4.71%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、體積單位進(jìn)率表
 

 

　　2、可以用圖文的方式加強(qiáng)孩子的記憶

　　看看有沒有其他因數(shù)來(lái)辨別;數(shù)字太大，看尾數(shù)，尾數(shù)只有是1、3、7、9(自己好好想想，其他數(shù)都是可以找到除數(shù)的)，但是這些是需要條件，也就是尾數(shù)是這些的也不就是質(zhì)數(shù)了，在這基礎(chǔ)上要判定是不是還要除一下

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　　六年級(jí)

　　算數(shù)薄弱點(diǎn)

　　分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，20.66%的學(xué)生難以掌握

　　分?jǐn)?shù)連除，18.81%的學(xué)生難以掌握

　　混合兩步計(jì)算，15.59%的學(xué)生難以掌握

　　小數(shù)乘以幾分之幾，14.04%的學(xué)生難以掌握

　　的認(rèn)識(shí)，9.77%的學(xué)生難以掌握

　　老師、家長(zhǎng)怎么抓

　　1、乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)

　　整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與同分母分?jǐn)?shù)加法之間的微妙關(guān)系

　　2、口訣要記牢

　　有括號(hào)先算括號(hào)，無(wú)括號(hào)從前到后，先乘除后加減

　　3、轉(zhuǎn)換方法

　　將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)計(jì)算

　　4、明晰概念

　　讓學(xué)生明白整數(shù)的就是原來(lái)的數(shù)分之一，分?jǐn)?shù)的就是將分子和分母調(diào)換