較近，不少地市都在建設(shè)新學(xué)校，不過(guò)在四川省成都市的家長(zhǎng)們迎來(lái)了另一個(gè)重磅消息。據(jù)悉，成都市四川師大附屬第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)的三個(gè)校區(qū)要獨(dú)立成為三所學(xué)校了，聽到這個(gè)消息，成都的家長(zhǎng)們表示很吃驚啊!這個(gè)消息是真的嗎?和小編一起來(lái)探探究竟吧!!!

　　據(jù)知情人士透露：師大一中三個(gè)校區(qū)要各自獨(dú)立了!這位知情人士的孩子今年小學(xué)才升入師大一中麓山校區(qū)。侄女畢業(yè)于其附小，本校直升時(shí)考入麓山校區(qū)，當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)努把力是可以就讀錦江的，但是只能走讀，而家住在麓山國(guó)際附近，就讀麓山校區(qū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是經(jīng)過(guò)再三斟酌后的選擇，但是還沒(méi)開學(xué)，就變天了!

　　于是記者四處打聽，得知確有其事。
 

 

　　“上周，學(xué)校開會(huì)已通報(bào)此事，可能下周才能有信息公布，目前只曉得是三個(gè)校區(qū)獨(dú)立行政管理，教學(xué)、師資等變化尚不清楚，只能再等管理層公布細(xì)節(jié)。”一學(xué)校教師透露。

　　“我們就讀于2010年，正值師一(當(dāng)時(shí)校名還未改，我們習(xí)慣稱為私立川師附中)擴(kuò)招，當(dāng)年畢業(yè)8個(gè)班，新生招16個(gè)班，我們心里還是有點(diǎn)打鼓，但一看到師資介紹還不錯(cuò)，就還是報(bào)考了。那時(shí)的信息渠道很少，不像現(xiàn)在QQ群、微信信息滿天飛。我們是什么也不清楚，反正家長(zhǎng)間都有這種認(rèn)識(shí)：考不上成外實(shí)外西川的，大部分都要考師一。所以，師一的生源質(zhì)量整體成績(jī)略低于前面幾所私立學(xué)校，但是，這幾年師一的發(fā)展太快了，辦學(xué)成績(jī)有目共睹，從我們畢業(yè)當(dāng)年中考重點(diǎn)率85%到17年的92%，不得不說(shuō)，這在私立學(xué)校中還是很少有的。師大一中在蔣校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速走上了良性發(fā)展的高速路。盡管它還不那么，但給區(qū)一部分學(xué)生還是提供了一個(gè)很好的選擇。”曾就讀過(guò)的學(xué)生說(shuō)。

　　針對(duì)這次分校獨(dú)立，由于暫時(shí)沒(méi)有明確的信息公布，信息有點(diǎn)雜亂。

 

　　一、一校三區(qū)今后的辦學(xué)模式

　　一校三區(qū)的說(shuō)法到此終止，三所完全獨(dú)立的學(xué)校從此誕生。而事實(shí)上，麓山、龍泉校區(qū)在教育局這個(gè)層面上，從來(lái)都是獨(dú)立分開的，只是師一集團(tuán)內(nèi)由錦江校區(qū)領(lǐng)銜發(fā)展，共同進(jìn)步。

　　之前川師大基礎(chǔ)教育集團(tuán)黨委副書記蔣伯翰管理三個(gè)校區(qū)，變?yōu)閮H主管錦江校區(qū)，猜測(cè)其它兩校區(qū)可能將實(shí)行的是董事會(huì)或經(jīng)營(yíng)層管理、分校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的模式。(中午時(shí)分，看到校網(wǎng)顯示：“師大一中經(jīng)驗(yàn)豐富校長(zhǎng)蔣伯瀚，將全心致力于錦江師大一中的好的完全中學(xué)建設(shè)，再攀教育管理新高峰;師大一中原執(zhí)行校長(zhǎng)王開宇，將帶領(lǐng)龍泉師大一中為學(xué)校增添濃墨重彩的絢爛一筆;師大一中原副校長(zhǎng)吳志平，將帶領(lǐng)天府師大一中為學(xué)校在好的教育比拼中增添更加強(qiáng)勁的風(fēng)采。”注意到校網(wǎng)對(duì)三校的稱法是：錦江師大一中、龍泉師大一中、麓山師大一中)龍泉校區(qū)2015開始招生、麓山校區(qū)2016年啟用并招生，兩個(gè)新校區(qū)得益于師大一中錦江校區(qū)成熟的管理，在新校啟用、宣傳、招生、管理、教學(xué)上順利地?cái)[脫了一般普通新辦學(xué)校面世時(shí)的困境。同時(shí)，錦江校區(qū)也在持續(xù)為兩個(gè)新校區(qū)輸出管理教學(xué)人員，而較重要的輸出是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的掌舵人和團(tuán)隊(duì)所堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)廣大的理念。而這些，在分校之后，還能繼續(xù)存在和良性循環(huán)嗎?“斷奶”之后，重新探索一套適合自身發(fā)展的路子來(lái)，兩所新校的重?fù)?dān)可想而知。

　　二、師資、教學(xué)的影響

　　2015年龍泉建校時(shí)，錦江抽調(diào)了十多名骨干教師支持隊(duì)伍建設(shè);2016年麓山上馬招生，龍泉、錦江校區(qū)同時(shí)大力支持，蔣校更是親自坐陣麓山辦公，這體現(xiàn)了集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和要辦好一所學(xué)校的決心：在繼續(xù)強(qiáng)大錦江本部的前提下，三個(gè)校區(qū)哪個(gè)也不能掉隊(duì)，要辦出各自的優(yōu)勢(shì)特色。

　　在這樣的力度之下，年級(jí)組統(tǒng)一備課時(shí)，錦江、龍泉、麓山共享;在安排參加錦江區(qū)上的教研活動(dòng)時(shí)，龍泉、麓山名正言順同行?，F(xiàn)在各自分校，分屬各區(qū)原則上只能各自為政，之前的良性競(jìng)爭(zhēng)共同發(fā)展，會(huì)演變?yōu)楦骼婕瘓F(tuán)的沖突與激烈競(jìng)爭(zhēng)嗎?

　　另一方面，支持兩個(gè)新校區(qū)建設(shè)的老師們，也許他們現(xiàn)在面臨著選擇回錦江校區(qū)還是繼續(xù)留任分校的困惑。

　　當(dāng)初，兩所分校開校時(shí)，大量以師大一中名義招聘的老師，特別是區(qū)縣骨干教師，當(dāng)然是沖著師大一中來(lái)的，是沖著到中心城區(qū)學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。那么，現(xiàn)在一個(gè)在天府新區(qū)，一個(gè)在龍泉的新校，對(duì)這部分老師還有多大的吸引力?同時(shí)，蔣校多年來(lái)致力于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不管是各級(jí)校干還是普通老師都敬仰他的人個(gè)魅力，信服于他跟隨于他，而他現(xiàn)在回歸“根據(jù)地”，會(huì)不會(huì)因此而影響原先整個(gè)團(tuán)隊(duì)的粘合度?師資穩(wěn)定嗎?在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校投資方成都銘賢教育投資管理有限公司會(huì)考慮教師的主觀選擇意愿的。#p#副標(biāo)題#e#

 

　　三、對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)層面的責(zé)任

　　成都民辦教育走在前列，在相關(guān)部門的政策支持下，整個(gè)民辦市場(chǎng)良性發(fā)展，大部分民辦學(xué)校辦出了水平，辦出了質(zhì)量。好的民辦學(xué)校曾經(jīng)是很多優(yōu)生的選校，而師大一中就是其中之一。

　　但隨著公辦學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯，特別是民辦學(xué)校就讀成本越來(lái)越高以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，各民辦學(xué)校招優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)可謂白熱化。“搶”好的生源，成了各校發(fā)展的關(guān)鍵一步。因?yàn)閹熞?ldquo;一校三招”，錦江招生，龍泉、麓山是近水樓臺(tái)。在錦江的帶動(dòng)下，兩新校實(shí)現(xiàn)了開校當(dāng)年也能較好地完成招生任務(wù)。出口方面，龍泉2018將有第一屆中考畢業(yè)生，麓山2019年才能有一個(gè)讓大眾信服的辦學(xué)成果，沒(méi)有一個(gè)響亮的數(shù)據(jù)亮相之前的三校獨(dú)立顯然還稍早了些。正如很多家長(zhǎng)當(dāng)初的選擇“雖是新校，但與師大一中統(tǒng)一教學(xué)管理，還有骨干老師支撐”，是選擇的重要因素。但獨(dú)立后，這一因素必將影響家長(zhǎng)的選擇，兩新校的招生顯然是會(huì)受到一些沖擊的。

　　而外圍，2017年金蘋果錦城一中、天府七中一炮打響，特別是同在天府新區(qū)的天府七中，管理層、師資、教學(xué)模式、硬件、生源質(zhì)量等一個(gè)選項(xiàng)對(duì)麓山師大一中都具有極大的“威脅”。特別是住宿、食堂等硬件條件上，師一三校都有改擴(kuò)建需求，這些客觀條件，都是家長(zhǎng)選校的重要因素之一。所以，在同樣可選擇的幾所新校，師一的兩所不僅沒(méi)有繼續(xù)在發(fā)展起步階段為自己加分，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻可以說(shuō)是在減分。

　　今年以來(lái)，外面盛傳師大一中在爭(zhēng)取“上市”，難道是為“上市”鋪平道路，資金運(yùn)作，剝離資產(chǎn)?……這些對(duì)于來(lái)家長(zhǎng)說(shuō)，都是未知數(shù)，家長(zhǎng)只關(guān)心對(duì)學(xué)校、學(xué)生的影響幾何。

　　再瀏覽師大一中校網(wǎng)時(shí)，已出現(xiàn)了一則委婉的公告，提出了“一校三體”的格局。“在改革發(fā)展進(jìn)程中的師大一中，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)篤學(xué)尚行的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，各校管理團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深化教育、教學(xué)、教研實(shí)踐，保持三校統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一辦學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一課程設(shè)置，統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一命題考試，統(tǒng)一教育教學(xué)過(guò)程和成果的考核標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一師資招聘和配置，充分發(fā)揮師大一中共同協(xié)調(diào)高位發(fā)展的辦學(xué)舉措。”

　　真心希望每一所學(xué)校都能辦成功，每一步都在努力拼搏的孩子們都能不負(fù)年華，學(xué)業(yè)有成!