中考寫作要求學(xué)生能熟練掌握記敘文的寫作，但也不設(shè)置文體障礙，寫議論文也是可以的，而且對于在情感體驗(yàn)方面較遲鈍的孩子來說，記敘文要寫得情真意切，打動(dòng)人心，確實(shí)也不容易，那么理性思維比較強(qiáng)大，關(guān)注社會、視野比較開闊、心理比較成熟的孩子完全可以寫議論文，因?yàn)橹锌紝懽h論文的孩子較少，往往能給人一種耳目一新的感覺，更容易得。

　　但如何寫好初中的議論文呢，有哪些事例可以被用來證明論點(diǎn)呢?

　　初中生的議論文一般結(jié)構(gòu)按“三段式”來寫，即引論——本論——結(jié)論。按照文章開頭提出中心論點(diǎn)，主體部分用擺事實(shí)、講道理的方法論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)論點(diǎn)。

　　議論文論點(diǎn)的提出并不喜歡縮頭縮尾，特別的初中生寫議論文較好駕馭的寫法就是開門見山亮明觀點(diǎn)。論點(diǎn)越深刻、視野越高遠(yuǎn)、觀點(diǎn)越新穎鮮明，作文的水平越高，越有可能拿。

　　例如，重慶中考試題回放：

　　初中生寫議論文論點(diǎn)不宜過大，過大往往會給人以“假、大、空”的感覺，確立論點(diǎn)應(yīng)力求寫出自己真正的人生感悟。

　　論點(diǎn)固然重要，但用什么事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)證明論點(diǎn)，這成為初中生較棘手的問題，因?yàn)槌踔猩啔v比較淺，所讀書目多涉及情感類，理性思維和邏輯思維較差，另外中學(xué)生對議論文寫作訓(xùn)練較少，平時(shí)積累的論據(jù)素材較少，那么這種情況下，哪些事實(shí)和理論可以讓中學(xué)生迅速整理為證明論點(diǎn)的論據(jù)呢?

　　一、初中生寫議論文的事實(shí)論據(jù)來源主要集中在：

　　(一)、歷史事件及人物事跡

　　例如上圖中的證明論點(diǎn)的論據(jù)可以是：

　　清朝的閉關(guān)鎖國造成積貧積弱，只要改革開放，在不斷的變革中才能找到適應(yīng)社會發(fā)展的道路。

　　毛主席根據(jù)中國國情大膽創(chuàng)新，走“農(nóng)村包圍城市”革命道路才取得了中國新民主主義革命的較終勝利。

　　鄧小平主席正是因?yàn)橹?ldquo;變則通，通則久”的道理，才帶領(lǐng)中國人民走上了改革開放的促使中國經(jīng)濟(jì)騰飛的康莊大道。

　　羅斯福身體雖然殘疾，但卻有著比健全人更堅(jiān)強(qiáng)的意志，面對“1929--1933的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”，他獨(dú)排眾議，力推“羅斯福政策”，憑堅(jiān)定的信念和勇于變革的精神在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了美國經(jīng)濟(jì)，也拯救了美國歷史，成就了美國輝煌的今天。

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　　(二)課文中的文史知識，特別是詩人或名人名家的生平事跡與其詩文和作品相結(jié)合，編寫論據(jù)素材。

　　例如：

　　杜甫憂國憂民，自家屋漏，疾病纏身，卻發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的心聲。

　　陸游心系朝廷，僵臥孤村，尚思戍守輪臺;行將就木，仍“但思不見九州同”。

　　林則徐敢只身犯如狼似虎的西方強(qiáng)國，斷然“虎門銷煙”，譜寫了一首為國為民、肝腦涂地的壯歌。

　　史鐵生正值大好青春時(shí)，雙腿截肢，他痛苦過，迷茫，甚至想放棄生命，然而較終他了自己對未來的怯懦，用一支筆書寫出了他更加光彩奪目的人生。

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　　(三)平時(shí)多注意社會上新近發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件，例如中學(xué)生時(shí)事政治中的具有教化意義和時(shí)代氣息的事件。

　　(四)影視劇節(jié)目中具有教育意義的人或事，比如每年的《感動(dòng)中國》節(jié)目中的人和事。

　　二、初中生寫議論文的理論論據(jù)來源：

　　按順序梳理并編排中小學(xué)語文課本中提供的名言警句、詩詞歌賦、俗語、諺語等。例如小學(xué)課本中每單元的“日積月累”，都是極有教化意義的詩詞名句，足夠?qū)W生拿來做理論論據(jù)的。

　　例如：

　　綜上所述，初中生寫議論文其實(shí)并不難，人們擔(dān)心的他們寫議論文論據(jù)素材不足，按上述方法整理起來，無論是事實(shí)論據(jù)還是理論論據(jù)都足夠?qū)懽h論文用的了。覺得自己寫記敘文難以出彩的同學(xué)，不妨學(xué)習(xí)一下寫議論文。也許你的作文思路一下了就被打開了。