中學(xué)數(shù)學(xué)在難度和內(nèi)容上一直都在提升，整個中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識里很大一部分都是函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，初中的一次函數(shù)、二次函數(shù)，以及升入高中之后的導(dǎo)函數(shù)、反比例函數(shù)、正弦函數(shù)等等，想要徹底弄懂這些知識是不容易的，但是找到興趣點好好學(xué)習(xí)其實也不是很難。初中數(shù)學(xué)有沒有需要學(xué)習(xí)高中課本上要求的導(dǎo)函數(shù)呢?沒有需要，每一個知識點都是相互聯(lián)系的，導(dǎo)函數(shù)放在高中才學(xué)習(xí)是有考慮到學(xué)生所掌握的知識點的理解程度的，提前學(xué)習(xí)沒有需要!

　　這個問題要站在兩個方面來回答：

　　1、首先站在應(yīng)試教育的角度來回答：學(xué)習(xí)這個導(dǎo)函數(shù)對初中數(shù)學(xué)幫助不大。因為導(dǎo)數(shù)主要是來研究函數(shù)的單調(diào)性問題，進(jìn)而求函數(shù)的值域和較值等相關(guān)問題。在整個初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，較難的當(dāng)屬于二次函數(shù)了，但是初中的二次函數(shù)根本就沒有涉及復(fù)雜的含參的單調(diào)性問題，中考數(shù)學(xué)當(dāng)中二次函數(shù)經(jīng)常作為所涉及的較難問題為動點等問題。在動點問題中，和函數(shù)的單調(diào)性問題關(guān)聯(lián)也不是之大。

　　至于剩下兩個函數(shù)，那就更簡單了，更不會涉及復(fù)雜單調(diào)性問題了。所以，即便學(xué)了，對考試幫助不大，個人建議，如果你要是覺得初中數(shù)學(xué)太簡單了，已經(jīng)熟記在心，學(xué)之無味了，你可以學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，這都是可以的。如果你初中數(shù)學(xué)還處于一瓶子不滿，半瓶子晃蕩的狀態(tài)，那還是別同步學(xué)了。

　　2、站在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題的趣味性來說：有些初中同學(xué)，雖然年齡較小，但是提出的數(shù)學(xué)問題比較深刻，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了濃厚的興趣兒。他們在學(xué)習(xí)的過程中，總是會尋根問底，找出事物的本質(zhì)原理和矛盾。這類學(xué)生，他們的目標(biāo)，已經(jīng)不是單單的考試了。

　　他們已經(jīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，比普通學(xué)生同步了好幾個層次，思維活躍度也在一般學(xué)生之上。記得多年前自己教的幾個學(xué)生，一個暑假從初二數(shù)學(xué)講到高二數(shù)學(xué)。這些孩子在學(xué)習(xí)的時候，確實比一般孩子的天子要高，真的是你說半句話，他就知道意思了。一個愉快的暑假帶領(lǐng)著這些孩子馳騁在初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的海洋當(dāng)中，孩子們也學(xué)的不亦樂乎，自己教的也不亦樂乎。遇見這類學(xué)生，真的是一種令人愉悅的事兒。

　　綜上所述，在每一個學(xué)習(xí)階段完成好這個階段的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很好啦，畢竟誰也不能增加自己百分之百弄懂學(xué)會，所以還是不建議提前學(xué)習(xí)導(dǎo)函數(shù)!