初一學(xué)習(xí)成績差只是階段性的成績檢測，并不代表以后努力學(xué)習(xí)就無法彌補了，而且初一本來就是一個敏感的階段，初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣上還需要和初中生的學(xué)習(xí)節(jié)奏磨合，很多小學(xué)時候?qū)W習(xí)的習(xí)慣可能會無法應(yīng)對初中的功課，所以說學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)波動是普遍的現(xiàn)象，所以并不建議留級重讀，可以考慮給孩子報一個課外輔導(dǎo)班來增強學(xué)習(xí)成績，或者是改變一下學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也許會有用的，以下的內(nèi)容供大家參考!

　　小學(xué)基礎(chǔ)沒有打好

　　注意知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。尤其是在數(shù)學(xué)和英語這兩個學(xué)科上，具有很強的聯(lián)系。在小學(xué)階段，如果這兩科沒有學(xué)好的話，基礎(chǔ)薄弱，那么升入初中以后，成績肯定是不理想的。因為主要就是初一的內(nèi)容難度開始加大，本身小學(xué)的知識點還沒有掌握熟練，又去聽更難的知識，導(dǎo)致學(xué)生根本聽不懂。舉一個簡單例子。初一要學(xué)習(xí)有理數(shù)的四則混合運算。這一章內(nèi)容和小學(xué)階段的分數(shù)加減乘除法，小數(shù)加減乘除法有著密切的關(guān)系，只是加入了負數(shù)和乘方，如果學(xué)生小學(xué)階段的四則混合運算都沒有掌握清楚的話。那么初一階段加入負數(shù)和乘方就會難上加難，成績肯定就不會太理想。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)問題導(dǎo)致成績不理想。

　　學(xué)習(xí)成績不理想的原因，除了基礎(chǔ)比較薄弱以外，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度也起著決定性的作用。如果在小學(xué)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作業(yè)拖拖拉拉，不按時完成作業(yè)，上課聽講不認真。不注重知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，對待學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，感覺是在給別人去學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度必然會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)根本沒有什么興趣，成績也必然會慘不忍睹。

　　無法適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　有大部分學(xué)生在小學(xué)的時候成績好，但是升入初中以后成績開始下滑嚴重，除了在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識薄弱的因素以外。這一類學(xué)生主要就是無法適應(yīng)初中的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。升入初中以后會面對新的環(huán)境，尤其是在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。知識量多難度加大。這讓一些習(xí)慣于小學(xué)學(xué)習(xí)方法的學(xué)生突然感覺到不適應(yīng)，又不想對自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法做出改變。這必將會造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。不能盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)節(jié)奏，那么就會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)。失去興趣對自己沒有信心，成績下降是必然的事情。

　　還有就是升入初中以后，這個階段學(xué)生正處于青春發(fā)育期，尤其是在心理方面會發(fā)生天翻地覆的變化。極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中出現(xiàn)情緒波動。尤其是在考試不理想的情況下，自信心受到嚴重打擊。對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生叛逆心理。

　　以上這些因素是導(dǎo)致學(xué)生成績下滑嚴重甚至墊底的一部分原因。對于家長來說，應(yīng)該理性的去看待學(xué)生成績墊底這種情況，認真的去分析是什么原因?qū)е聦W(xué)生成績出現(xiàn)這種情況。對癥下藥幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的問題和心理方面的問題才是關(guān)鍵。

　　留級重讀一年很大程度上會對初一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識鞏固的更好，但是以后的中高考每一年肯定從政策上都有變動，也許對以后的會有影響，所以不建議重讀!