初中到高中數(shù)學(xué)是層層遞進的，兩者相互連接.很多孩子都以為可以不靠數(shù)學(xué)成績熬過中考，等上了高中才意識到，初中數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)的地基，所以要注重初中數(shù)學(xué)補課，不單單是為了考試，更是自身數(shù)學(xué)能力的增強，邏輯思維的鍛煉。那么初中數(shù)學(xué)不好怎么辦呢?初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪里好?

　　初中數(shù)學(xué)不好怎么辦?

　　試題在于精而不是在于多

　　數(shù)學(xué)能力的增強離不開做題，“熟能生巧”這個簡單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過一題聯(lián)想到很多題。

　　你要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。

　　一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。

　　例如深入理解一個概念的多種內(nèi)涵，對一個典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解。對具有共性的問題要努力摸索規(guī)律，即多題一解。不斷改變題目的條件，從各個側(cè)面去檢驗自己的知識，即一題多變。

　　一道題的價值不在于做對、做會，而在于你明白了這題想考你什么。從這個角度去領(lǐng)悟題，不僅可以的找到解題的沖刺口，而且不容易進入出題老師設(shè)置的陷阱。

　　分析試卷總結(jié)經(jīng)驗

　　每次考試或多或少會發(fā)生些錯誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤在今后的考試中重現(xiàn)。大家的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可以借助期中試卷對自己進行一下分析，平時注意把錯題記下來，做錯題筆記包括三個方面：

　　(1)記下錯誤是什么，較好用紅筆劃出。

　　(2)錯誤原因是什么，從審題、題目歸類、重現(xiàn)知識和找出答案四個環(huán)節(jié)來分析。

　　(3)錯誤糾正方法及注意事項。根據(jù)錯誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。

　　你若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤記錄下來分析，并盡力增加在下次考試時不發(fā)生同樣錯誤，那么在中考時發(fā)生錯誤的概率就會大大減少

　　給孩子報初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

　　給孩子報名初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班是一個極其正確的選擇，對于即將面臨中考的學(xué)生，他們的壓力也很大，可能一時的成績考差而讓他們不開心，進而后面的學(xué)習(xí)也沒能跟上，輔導(dǎo)班對他們來說就是救命稻草，能夠給他們很大的幫助。

　　初中數(shù)學(xué)知識在高中數(shù)學(xué)里會起到關(guān)鍵作用，因此當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的的時候，就需要及時的去解決孩子的這個問題，別讓孩子因為成績的落后而承受更加大的壓力。

　　對于數(shù)學(xué)，許多初中生都表示苦不堪言，很多學(xué)生不能正視自己的能量，有很多學(xué)生都嘆息初中的時候沒有參加培訓(xùn)班。

　　把好的做法形成習(xí)慣

　　好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔、吃虧。如“審題之錯”是否出在急于求成?

　　可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。

　　另外將平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當(dāng)作中考，從各方面不斷的調(diào)試，逐步適應(yīng)。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。

　　根據(jù)解答題評卷實行“分段評分”的特點，你不妨做個心理換位，根據(jù)自己的實際情況，從平時做作業(yè)“全做全對”的要求中，轉(zhuǎn)移到“立足于完成部分題目或題目的部分”上來，不要在一道題上花費太多時間，有時放棄可能是較佳選擇。

　　初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪里好?

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　　伊頓教育初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

　　課程設(shè)置：個性化/班課;適用范圍：初中數(shù)學(xué);課程特色：1對1教學(xué)個性化方案。 時間地點自由靈活。 6對1服務(wù)。課程定位：【初中學(xué)生】基礎(chǔ)知識查漏補缺;指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

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