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    2018年高考(語文科目)大綱正式出爐,今年的語文大綱有哪些變動呢?
    高考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2017-12-15 14:12:10

      一直有消息說今年不少高考科目都出現(xiàn)了新題型,很多考生都在糾結(jié)到底是不是真的,終于,大家期待的2018年高考大綱正式出爐了,到底今年的高考題目,考核標準都有哪些變動呢?以下帶來2018年高考語文科目大綱,供各位考生參考學(xué)習(xí)!

    2018年高考(語文科目)大綱正式出爐,今年的語文大綱有哪些變動呢?

      語 文

      Ⅰ. 考核目標與要求

      根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

      《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定高考語文科考核目標與要求。

      高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用和探究六種能力, 表現(xiàn)為六個層級,具體要求如下。

      A. 識記:指識別和記憶,是較基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

      B. 理解:指領(lǐng)會并能作簡單的解釋,是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

      C. 分析綜合:指分解剖析和歸納整合,是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步增強了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合。

      D. 鑒賞評價:指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ), 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

      E. 表達應(yīng)用:指對語文知識和能力的運用,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在表達方面發(fā)展了的能力層級。

      F. 探究:指對某些問題進行探討,有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見,是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。

      對 A、B、C、D、E、F 六個能力層級均可有不同難易程度的考查。

     ?、? 考試范圍與要求

      根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求,依據(jù)中華人民共和國教育部 2003 年頒布的

      《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標準(實驗)》,確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的

      “語文 1”至“語文 5”五個模塊,選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語 言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列,組成考試內(nèi)容??荚噧?nèi)容分為閱讀和表達兩個部分。

      閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀,表達部分包括語言文字應(yīng)用和寫作??荚嚨母鞑糠謨?nèi)容均可有難易不同的考查。

      一、現(xiàn)代文閱讀

      現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下:

      (一)論述類文本閱讀

      閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達方式。閱讀論述類文本,應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性,分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。

      1.理解 B

     ?、?理解文中重要概念的含義

      ⑵ 理解文中重要句子的含意

      2.分析綜合 C

     ?、?篩選并整合文中的信息

      ⑵ 分析文章結(jié)構(gòu),歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

     ?、?分析論點、論據(jù)和論證方法

     ?、?分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

      (二)文學(xué)類文本閱讀

      閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品,應(yīng)注重價值判斷和審美體驗,感受形象,品味語言,領(lǐng)悟內(nèi)涵,分析藝術(shù)表現(xiàn)力,理解作品反映的社會生活和情感世界,探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

      1.理解 B

     ?、?理解文中重要詞語的含義

     ?、?理解文中重要句子的含意

      2.分析綜合 C

      ⑴ 分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題

     ?、?分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

      3.鑒賞評價 D

     ?、?體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)

     ?、?鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

     ?、?評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向

      4.探究 F

     ?、?從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

      ⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

     ?、?對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀#p#副標題#e#

      (三)實用類文本閱讀

      閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本,應(yīng)注重真實性和實用性,準確解讀文本,篩選整合信息,分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色,評價文本的社會功用,探討文本反映的人生價值和時代精神。

      1.理解 B

     ?、?理解文中重要概念的含義

     ?、?理解文中重要句子的含意

      2.分析綜合 C

      ⑴ 篩選并整合文中信息

     ?、?分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思

     ?、?分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

      3.鑒賞評價 D

     ?、?評價文本的主要觀點和基本傾向

     ?、?評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響

     ?、?對文本的某種特色作深度的思考和判斷

      4.探究 F

     ?、?從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神

      ⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

     ?、?探究文本中的某些問題,提出自己的見解

      二、古詩文閱讀

      閱讀淺易的古代詩文。

      1.識記 A

      默寫常見的名句名篇

      2.理解 B

     ?、?理解常見文言實詞在文中的含義

      ⑵ 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

      常見文言虛詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

     ?、?理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

      不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

      ⑷ 了解并掌握常見的古代文化知識

     ?、?理解并翻譯文中的句子

      3.分析綜合 C

     ?、?篩選并整合文中信息

     ?、?歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

     ?、?分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

      4.鑒賞評價 D

      ⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧

      ⑵ 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

      三、語言文字應(yīng)用

      正確、熟練、有效地使用語言文字。

      1.識記 A

     ?、?識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

     ?、?識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字#p#副標題#e#

      2.表達應(yīng)用 E

      ⑴ 正確使用詞語(包括熟語)

     ?、?辨析并修改病句

      病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

     ?、?選用、仿用、變換句式,擴展語句,壓縮語段

     ?、?正確使用常見的修辭手法

      常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

     ?、?語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動

     ?、?正確使用標點符號

      四、寫作

      能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。表達應(yīng)用 E

      作文考試的評價要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級。

      1.基礎(chǔ)等級

      ⑴ 符合題意

     ?、?符合文體要求

     ?、?感情真摯,思想健康

     ?、?內(nèi)容充實,中心明確

     ?、?語言通順,結(jié)構(gòu)完整

     ?、?標點正確,不寫錯別字

      2.發(fā)展等級

     ?、?深刻

      透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物的內(nèi)在關(guān)系,觀點具有啟發(fā)作用。

     ?、?豐富

      材料豐富,論據(jù)充實,形象豐滿,意境深遠。

     ?、?有文采

      用語貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現(xiàn)力。

     ?、?有創(chuàng)新

      見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨到之處,有個性色彩。

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    文章標簽: 高考
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