大學英語差，怎么提升?到了大學階段，如果，還和初中那會一樣搞題海戰(zhàn)術，顯然是不符合當下大學生的，因為大學生有更多的時間自由支配，除了課外，更多的是學習各種硬，真本領，為畢業(yè)提前做好準備才是當下任務，而考試不是較終目的。

　　首先，大學英語差，做題的話，較好從這些實際運用到的部分或者和社會更接近的題目開始。

　　第一、多練習口語。通常英語底子差的人，記憶力不差，而口語的學習和智商又沒有直接聯系，顯然，練習口語是行的通的，每天背誦1-2句英語句子，積累為主，題材不限，諺語，美文，或者實用的句子多可以。背誦小句子有2層含義(1)增強口語表達能力，(2)增強寫作水準。瞧，出一份力可以得到2種回報，你愿不愿意?

　　第二、多練習聽力。聽力考試無論在什么英語考試中多會出現，顯然需要性不言而喻了吧!每天養(yǎng)成堅持范聽英語習慣，什么是“范聽”就是“漫無目的”的聽，聽不懂多沒關系，目的是讓耳朵對英語產生“好感”，即，所謂的自然化，隨著你單詞量的不斷增加，慢慢的，你就能聽懂英語了，這是英語學習“自然規(guī)律”，過程呈現結果，提前，單詞是要記憶的，大綱詞匯不全部掌握，但日常高頻詞匯必掌握它們的種種不同用法。有這么句話，我覺得有道理:“聽力越好的人一般口語越強”，我經過琢磨和自己作了比后發(fā)現，確實有的道理。

　　所以，目前，至少有2種方法可以增強口語表達，第一，通過句子積累，第二，通過聽力增強口語。

　　第三、大量的泛讀課文。一般大學階段應該是“泛讀”和“精讀”多不可以少的，但是考慮到基礎薄弱，所以先從泛讀培養(yǎng)起，建立起興趣，培養(yǎng)耐心為主。什么是“泛讀”?拿到一篇文章，只要能讀懂意思就行了，至于揣摩作者寫作意圖，文章結構這些可以先放一邊，以培養(yǎng)語感為。

　　第四、寫作。這個部分就不做具體敘說，因為前面做的那些和寫作多有關聯，即，積累句子或練習聽力，然后習轉化成口語，即寫作的口語素材。