目前，省2019年三位一體綜合評價招生正在進行中，各校的招生簡章已經(jīng)發(fā)布，學(xué)生們在這段時間里也要做好報名工作!對于其他省份的學(xué)生，可能對于綜合素質(zhì)評價還不是很清楚，對于綜合素質(zhì)評價考察哪些內(nèi)容也不甚了解，本文我們就為大家詳細(xì)的說明一下綜合素質(zhì)評價，方便大家了解!

　　教育部在2013年6月發(fā)布了《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》。2014年12月16日公布了《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》。意見中指出，綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。實施綜合素質(zhì)評價，有利于促進學(xué)生認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展;有利于促進學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式;有利于促進評價方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。

　　可以看出，綜合素質(zhì)評價顯然成為了考試成績之外的另一個衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。綜合素質(zhì)評價如此重要，那么到底什么是綜合素質(zhì)呢?

　　1.什么是綜合素質(zhì)評價呢?

　　“綜合素質(zhì)評價”是新高考改革“兩依據(jù)一參考”中的參考，上海、均建立了統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，并在高校招生中參考使用，使對學(xué)生的一次性、終結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價。此項改革旨在改變傳統(tǒng)高考中的“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，用多把尺子“量”人才。

　　2.綜合素質(zhì)評價主要包含哪些方面?

　　綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等。

　　立意把一個學(xué)生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察，希望每一個學(xué)生都是個性鮮明的、興趣廣泛的，生活學(xué)習(xí)是豐富多彩的，能夠樹立基本正確的人生觀，價值觀，而不是一臺應(yīng)試機器。

　　在于培養(yǎng)學(xué)生德(思想品德)、智(學(xué)業(yè)水平)、體(身心健康)、美(藝術(shù)素養(yǎng))、勞(社會實踐)發(fā)展。

　　思想品德：愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。重點是學(xué)生參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間;

　　學(xué)業(yè)水平：學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況。

　　身心健康：學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;比如學(xué)生特別喜歡打籃球，在學(xué)校、省市組織的籃球比賽中能積極參與甚至獲獎?；蛘邞?yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等，都會作為身心健康項目評價記錄。

　　藝術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等;如：會演奏樂器，歌唱的好，喜歡繪畫，跳舞，表演，書法等等特長，都是藝術(shù)素養(yǎng)的考察方面。

　　社會實踐：學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是基于學(xué)生對綜合實踐活動課程的修習(xí)，學(xué)生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。

　　3.綜合素質(zhì)評價如何評?

　　教育部發(fā)布的《關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》明確提出了綜合素質(zhì)評價的評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。

　　寫實記錄：客觀事實，有據(jù)可查，一般性活動不必記錄;

　　整理遴選：具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料;

　　公示審核：每學(xué)期期末須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示;

　　形成檔案：學(xué)校為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案。