近日,教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0,推進新文科等建設。新文科的概念逐漸熱了起來。什么是新文科?新文科,是相對于傳統(tǒng)文科進行學科重組文理交叉,即把新技術融入哲學、文學、語言等諸如此類的課程中,為學生提供綜合性的跨學科學習。建設新文科:文科學校預算增長加快。在我國,新文科建設于2018年10月也初現(xiàn)端倪。
當時,教育部決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0,其中的基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃,在原先數(shù)學、物理學等基礎上,首次增加了心理學、哲學、中國語言文學、歷史學等人文學科。
就在不久前,教育部、科技部等13個部門正式聯(lián)合啟動“六卓越一拔尖”計劃2.0,推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設。
今年4月,75所教育部直屬高校都在各自的信息公開網(wǎng)站上公布了2019年財務預算。
盡管與理工科高校的預算差距還很大,但今年一些傳統(tǒng)文科學校的預算增幅比較大。較明顯的是北京師范大學,年度預算數(shù)從去年的66.12億元猛增到81.85億元,增幅近24%,排名也從去年的第二十提升到第十六位。
據(jù)北京青年報報道,這與去年以來教育部提出推進“新文科”建設關系緊密。
北京師范大學、中國人民大學兩所典型文科高校今年的收支預算總表中,來自財政撥款的收入增長都較大,北師大增加了2.87億元,人大增加了1.66億元。
發(fā)展新文科帶來的機遇與挑戰(zhàn)
據(jù)光明日報報道,武漢大學人文社科經(jīng)驗豐富教授馬費成解釋:“從總體上看,各門類學科甚至整個科學都是在高度分化的同時,不斷走向綜合。”
此前,人們在沒條件認識事物全貌時,為了更深入地研究不同事物,不得不將作為整體的科學劃分為一個個專深、狹窄的學科。
這樣,雖然增強了研究效率,但隨之出現(xiàn)了學科間相互隔離、互不往來的局面。
在馬費成看來,移動互聯(lián)網(wǎng)徹底改變了人類的生產(chǎn)生活方式,出現(xiàn)了的法律、倫理和道德問題,“這些問題遠不是單純的技術問題,而是人們從未涉足的深層次社會文化問題”。
要解決這些問題,顯然不能依靠單一學科,需要多學科協(xié)同。于是,在多學科交叉邊緣上出現(xiàn)了新興的文科研究領域和研究方式。在他看來,新文科的提出,正是寄希望于文科的內(nèi)部融通、文理交叉來研究、認識和解決學科本身、人和社會中的復雜問題。
在技術發(fā)展面前,新文科也遇到了挑戰(zhàn)。
“首先是技術和鴻溝”,馬費成坦言,文科學者缺乏需要的信息技術基礎,他們無法有效地利用技術工具來解決本領域的研究問題;而計算系統(tǒng)的建設人員、平臺工具開發(fā)人員往往又缺乏相關領域知識。無法有效捕捉文科學者的真實需求,從而無法發(fā)揮技術對研究的輔助作用。
信息技術的應用,取代一部分傳統(tǒng)文科研究者,同時,革新了傳統(tǒng)文科的研究場景和研究方式。馬費成對此表達了隱憂,這個過程容易出現(xiàn)兩個極端:
一是“技術主導一切”,讓技術取代研究人員做出判斷,而丟失了人文社會科學的文化意義及其批判性思考;
二是文科學者對技術本身所具有的偏見,容易引起文科學者的不安,在程度上對新技術的使用產(chǎn)生懷疑,甚至是抗拒。
新文科建設不能遮蔽“文”的本質
近些年,清華大學、中國人民大學、陜西大學等高校出現(xiàn)人文科學實驗班,西安交通大學、華東師范大學等高校出現(xiàn)學院式教學模式,這些嘗試,被當作我國新文科建設的重要經(jīng)驗。
2002年,北京大學國學研究院招收首批中國傳統(tǒng)文化研究博士生,由中文、歷史、哲學、考古等人文學科的博士生導師集體授課,使得學生能夠對相鄰學科和相關的知識有所了解。
在綜合素養(yǎng)評定、博士論文選題、撰寫和答辯過程中,各學科的老師會進行相應指導。
但北京語言大學教授韓經(jīng)太提醒,新文科建設不能一味趨新,新文科既不是理科化的文科,也不是哲學化的文學或者文學化的哲學。在文理融通的過程中,不能遮蔽“文”的本質;文理交匯后,須更加重視和凸顯“文”的特質。
南開大學中文系教授周志強看來,推動新文科發(fā)展:
首先要打破壁壘,包括人文社科內(nèi)部及其與自然科學之間的壁壘,以培養(yǎng)科學哲學家、科學思想家等新型人才;
同時,高校培養(yǎng)人才不能單獨以市場為導向,而是要更多地為科學發(fā)展所考慮;
此外,高等教育的管理模式仍需改革,即打破原有的辦學觀念,打破當前高校和科研制度管理行政化的禁錮。
陜西師范大學國學研究院院長曹勝高還表示,關鍵問題是要明確新文科的定位,不是組織形式的變化,而是教育內(nèi)容的變革,旨在培養(yǎng)越現(xiàn)有局限與學科局限,素養(yǎng)高、學術能力精、綜合實力強、有創(chuàng)造視野的新人才。
曹勝高既以學生身份參與過文科教育模式改革的試點,現(xiàn)在又以院長的身份布局學院新文科建設。他坦言:“新文科能否做得好,關鍵看教師”。#p#副標題#e#
新文科熱門
排名 |
學科大類 |
擬建設數(shù)/個 |
1 |
工商管理類 |
674 |
2 |
外國語言文學類 |
609 |
3 |
設計學類 |
474 |
4 |
公共管理類 |
247 |
5 |
新聞傳播學類 |
236 |
6 |
中國語言文學類 |
228 |
合計 |
2468 |
數(shù)據(jù)來源:教育部
上表為本科建設“雙萬計劃”中,擬建設數(shù)量統(tǒng)計。從表中可看出,工商管理類、外國語言文學類、設計學類擬建設數(shù)量位居前三名。而這6個學科大類的數(shù)量加在一起已過2000個,占據(jù)了本次“雙萬計劃”十分之一的數(shù)目,由此可見,對于新文科的倡導并非紙上談兵。
無論是近年出現(xiàn)的新興技術,如人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬技術等,還是前段時間人社部等三部門發(fā)布的13個新職業(yè),新文科的身影無處不在。
在教育政策支持下,可以預見未來5~10年內(nèi),新文科相關或將成為熱門。在這里為大家介紹幾類未來趨勢見好的新文科。
1、工商管理類
1 |
相關: 市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、審計學、資產(chǎn)評估等。 |
2 |
就業(yè)前景: 工商管理類下共設11個,每個的就業(yè)方向有所不同,總的來說,就業(yè)范圍很廣泛。一般可在綜合經(jīng)濟管理部門、政策研究部門、金融(銀行、證券、保險)機構和中外工商企業(yè)、各類中介服務組織中從事經(jīng)濟管理分析、推測、規(guī)劃和管理工作,從事會計、金融(銀行和證券公司)、公司管理人員、市場營銷人員等。
以市場營銷為例。該畢業(yè)生可從事銷售、文案和活動策劃、執(zhí)行、調研咨詢、市場管理等職業(yè),幾乎是一個百搭。根據(jù)崗位和職能的不同,薪資也不同。 |
3 |
能力: 工商管理類包含的課程設置中有很多數(shù)學類科目,因此需要有的數(shù)學和邏輯思維能力。如市場營銷還有一些課外實踐作業(yè),需要性格外向一點,并擅長與人溝通交流。 |
2、非通用語種(小語種)
1 |
相關: 外國語言文學類下屬(除英語外)均為小語種。總體來說,葡萄牙語、西班牙語、德語、法語、意大利語、俄語、日語、韓語、阿拉伯語、越南語等是熱門語言。
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2 |
就業(yè)前景: 小語種就業(yè)方向主要以下幾類:
①進入政府機關,如我國駐世界各地的大使館;
②進入大型央企的外派機構,如中石油、中石化等;
③進入跨國公司和外貿(mào)進出口公司等;
④在高校和語言培訓學校做老師;
⑤進入新聞傳媒機構,如廣播電臺、電視臺等。
待遇方面,由于小語種的從業(yè)范圍很廣泛,月薪從幾千到上萬元不等。
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3 |
能力: 語言類學科是一門用來溝通交流的學科,需要多背、多聽、多說、多寫,要有的興趣和耐心,語文和英語學得好會更有優(yōu)勢。
此外,語言類的學習也需要了解和研究當?shù)氐臍v史文化和時代背景,才會對這門語言有更深層次的理解。 |
一是根據(jù)我國的政治、經(jīng)濟和文化的合作交流來選擇。如與非洲、巴西的合作,需要葡萄牙語;與拉丁美洲的合作,需要西班牙語;與歐洲的合作,需要德語、法語、俄語、挪威語等。此外,與越南、印度等亞洲的合作也日漸緊密。
二是根據(jù)我國的“一帶一路”政策中提到的相關來選擇。沿線的小語種學科成為近年和未來的熱門學科,主要有巴基斯坦、埃塞俄比亞、哈薩克斯坦、尼泊爾、緬甸、泰國、菲律賓、土耳其、烏克蘭、波蘭、捷克等。
3、新聞傳播學類、中國語言文學類
1 |
相關: 新聞傳播學類(新聞學、廣告學、傳播學、編輯出版學等),中國語言文學類(漢語言文學、漢語言等)。
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就業(yè)前景: 這類學科畢業(yè)生就業(yè)大致有三個方向:
①傳統(tǒng)出版行業(yè),如編輯、文案策劃、企業(yè)宣傳等。
②新媒體行業(yè)。其中一類偏向編輯方向。一開始是寫公眾號文章,后來會涉及到平臺的內(nèi)容策劃、選題、執(zhí)行等整體規(guī)劃和運營管理等工作。另一類偏向運營方向。除寫文章外,還涉及到活動策劃、產(chǎn)品策劃等工作,需要對活動數(shù)據(jù)和效果負責。
③考取公務員。如招聘文秘、宣傳等崗位時需要文科的畢業(yè)生。
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3 |
能力: 無論是傳統(tǒng)出版行業(yè)還是新媒體行業(yè),都要具備文案寫作功底,需要活動策劃和溝通能力,因此對語文能力要求較高。此外,還要有的網(wǎng)感能力(感知互聯(lián)網(wǎng)信息的能力),如了解時事熱點、行業(yè)內(nèi)資訊等。 |
4、師范類
1 |
相關: 教育學、學前教育、小學教育等;或者根據(jù)以后想從事的教學學科選擇數(shù)學與應用數(shù)學、地理科學、思想政治教育、英語等相關。
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2 |
就業(yè)前景: 教育是的重中之重,可以說教師這個職業(yè)就是“金飯碗”。教育也是2019年兩會代表委員熱議的話題之一,相關政策旨在增強義務教育階段教師的待遇水平,從而吸引更高素質的教師人才。
師范類畢業(yè)生的就業(yè)方向,一般來說有以下幾種:①在幼兒園、中小學、大學當老師;②各類師資培訓機構任教;③繼續(xù)深造,考碩士、博士將來在大學任教。
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3 |
能力: 報考師范類,需身心健康、性格開朗、品行良好、立志從教、愛學樂學,積極參與社會實踐。同時,也需要的表達、溝通和不斷學習的能力。 |
以上這些熱門的文科的發(fā)展趨勢和就業(yè)形勢都還不錯,文科生可以著重考慮一下,如果你還不知道要報考哪些,上面介紹到的可以好好考慮一下!