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    成都高考沖刺輔導(dǎo)班怎么選?高考復(fù)習(xí)過程中的常見問題有什么?
    高考 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小五 2019-11-06 15:24:20

      高考還剩下200多天了,各位高三學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行的怎么樣了?高三這一年直到高考前的每整天時間都是寶貴的,高中三年六個科目的全部知識都要復(fù)習(xí)到,還要不止一遍的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識,還有一摞一摞的試題訓(xùn)練,頻繁的考試測試等等,高三無疑是學(xué)生們較辛苦的階段,所以在這個階段如果出現(xiàn)什么問題就要及時解決。成都市的高考沖刺輔導(dǎo)班有很多,大家有了解過伊頓教育嗎?伊頓教育在高考沖刺輔導(dǎo)方面一直都是深受學(xué)生和家長支持的!

    成都高考沖刺輔導(dǎo)班怎么選?高考復(fù)習(xí)過程中的常見問題有什么?

      常見問題:

      弊病1、喜歡鉆研偏難怪題

      表現(xiàn):許多同學(xué)認(rèn)為攻堅階段就需要要有大量的偏題、怪題、難題才能顯示出自己的水平,才能拿下高考中的題。

      解藥:考試說明明確提出,不考偏難、怪題,建議大家別做無用功。

      只有牢固掌握常規(guī)思維,常規(guī)方法,才能以不變應(yīng)萬變,即使是一個尖子生,花費(fèi)很多的時間鉆研偏、難、怪題也是一個不好的現(xiàn)象。

      弊病2、題目做得越多越好

      表現(xiàn):許多同學(xué)漫無目的的做題,做得都麻木了,效果也就差了。

      有時,基本的東西還是學(xué)得模棱兩可,沒有過關(guān),經(jīng)過大量做題以后,鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識,反而有害無益。

      解藥:考試說明中明確提出,注重基礎(chǔ),考查能力,只有對基礎(chǔ)知識了如指掌,深刻理解,做題才是較有效的。

      要多做一些基礎(chǔ)題,還要注意一些規(guī)范的表述。

      弊病3、不注意知識系統(tǒng)化

      表現(xiàn):不把知識系統(tǒng)化,是復(fù)習(xí)效率低下的較根本原因之一,沒有系統(tǒng)化就難有頭緒,各知識之間就彼此孤立,各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)到什么火候,哪些地方過關(guān)了,那些地方自己沒有學(xué)好,心中無數(shù)。

      解藥:第一輪復(fù)習(xí)以后,應(yīng)在各知識點(diǎn)梳理的基礎(chǔ)上,找出各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

      通過歸納,不僅可以梳理這一部分知識,更重要的是對今后那些有難度的題提供一些可行的解題方法和思路。

      弊病4、不注重抓住學(xué)科體系重點(diǎn)

      表現(xiàn):有些同學(xué)希望各個學(xué)科、各個知識點(diǎn)學(xué)得面面俱到,結(jié)果樣樣都抓,樣樣也沒有抓牢。

      解藥:當(dāng)基礎(chǔ)知識和方法復(fù)習(xí)一輪以后,我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)來學(xué)。

      這里的重點(diǎn)是一方面抓住重點(diǎn)學(xué)科學(xué)習(xí),差的學(xué)科上升空間大,應(yīng)予以重視,促進(jìn)學(xué)科之間的平衡。

      另一 方面要理清學(xué)科內(nèi)的終點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭觸類旁通,形成能力。

      各個知識的板塊內(nèi)容,要能夠在知識梳理過程中有所掌握,高質(zhì)量的訓(xùn)練好一些相關(guān)的題 目,不貪多、只求精。

      弊病5、沒有找到適合自己的方法

      表現(xiàn):有些考生在復(fù)習(xí)過程中,不可謂不努力,但是成績還是上不去,就是因?yàn)闆]有找到適合自己的方法。

      解藥:首先要明確看書和做題的三個境界:

      看書

      第一境界“記”,記住那些概念、定理、公式,明白有關(guān)知識的意義。

      第二境界“聯(lián)”,就是將現(xiàn)在所學(xué)的知識與已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系起來形成系統(tǒng)。

      第三境界“用”,就是要把所學(xué)的知識點(diǎn)應(yīng)用到解題中去,這樣才能更好的掌握。

      解題

      第一境界“解”,就是想盡一切辦法解決面前的問題。

      第二境界“思”,就是解題以后要回顧和反思,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法。

      第三境界“歸”,就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識回歸到書本上去。

      如果提升到這種境界,看書時候多想應(yīng)用,設(shè)想應(yīng)用這些知識時的情形,做好配套練習(xí),做題時候多想書本和知識聯(lián)系,這樣的效果會更好。

      弊病6、不善于總結(jié)歸納

      表現(xiàn):這種癥狀的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是題海戰(zhàn)術(shù)導(dǎo)致的結(jié)果,拼命做題,認(rèn)為做多了、接觸面就廣了,題型練得多了,方法就多了,居然還有一些高三老師也一直這樣認(rèn)為。其實(shí)題海茫茫能做得完嗎?

      解藥:復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該總結(jié)和歸納一些知識系統(tǒng),也要?dú)w納和總結(jié)存在的問題,形成錯題檔案,還要?dú)w納解題方法,如歸納某些問題的重要解題思路,并總結(jié)哪些方法能解決哪些問題,還有歸納知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,把知識學(xué)透,把方法用活。

      弊病7、學(xué)習(xí)計劃不合理

      表現(xiàn):有些同學(xué)糊里糊涂的過日子,摸摸這個,碰碰那個,或者完全從興趣出發(fā),或者干脆把學(xué)習(xí)任務(wù)堆積起來,一直拖到不得不完成為止,這時候新任務(wù)就來了,導(dǎo)致自己無所適從。

      解藥:復(fù)習(xí)計劃可以分為三種,其一是階段性計劃,即對一個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)的大體安排。

      其二是短期計劃,常常為天計劃,可以具體設(shè)計自己的時間安排,具有很強(qiáng)的操作 性,制定好以后嚴(yán)格執(zhí)行。

      并使自己過得充實(shí)起來。第三是整體的計劃,包括成績的分?jǐn)?shù),名次等,這樣使自己永遠(yuǎn)會有目標(biāo)。

      弊病8、根據(jù)個人喜好下功夫

      表現(xiàn):許多學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡,只對某個學(xué)科感興趣,或者只對某個老師所教的課感興趣。

      對自己不喜歡的科目,或者對自己不喜歡老師所教的科目漫不關(guān)心,導(dǎo)致成績無法增強(qiáng)、學(xué)科之間的差距也越來越大。

      解藥:要想增強(qiáng)總分,應(yīng)在弱勢學(xué)科和自己不太感興趣的學(xué)科上多下功夫。

      弊病9、糾錯屢犯,成績難以增強(qiáng)

      表現(xiàn):有些同學(xué)沒有從錯題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣,所以沒有找出錯誤的根本原因,一味的認(rèn)為自己沒有記住。

      解藥:在糾錯過程中,既要總結(jié)錯誤原因,更要分析其原因,利用反面知識鞏固正面知識。

      分析錯在哪里?為什么會錯?

      怎樣改變條件和問題,使錯誤的答案變成正確的答 案。同時,要抓住典型對正確解題進(jìn)行分析,對答案進(jìn)行檢驗(yàn)。

      事實(shí)證明,練習(xí)是實(shí)踐,分析是升華,只做不分析,練習(xí)往往走過場。

      要分析解題的根據(jù)是什么,還 有沒有別的解法等。

      弊病10、患得患失、考前心態(tài)失衡

      表現(xiàn):高考當(dāng)前,有的學(xué)生因?yàn)檫^度緊張導(dǎo)致狀態(tài)不佳,甚至病倒。

      解藥:考前要防止兩個極端的做法:一是過度放松,破壞了長期形成的生物鐘,會適得其反。

      二是挑燈夜戰(zhàn)、加班加點(diǎn)導(dǎo)致過度勞累,這些方面還有許多要注意的地方,以后再做總結(jié)。

      面對高考,每一位考生只能依靠考試成績來證明自己,如果有偏科的學(xué)生,或者是某一類知識點(diǎn)不懂的情況,伊頓教育高考輔導(dǎo)班可以幫助學(xué)生解決問題,增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績!

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    文章標(biāo)簽: 輔導(dǎo)班
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