在每次的考試中學生的大題得分率比較低應(yīng)該怎么辦?在做大題的時候有沒有一些好的解題方法呢?喲其實高三的學生，大題和選擇題是一樣重要的，普遍的情況就是大題的得分率相對來說是偏低的，針對這種情況學生選擇報考各種輔導班怎么樣呢?比如說高三數(shù)學一對一輔導或者是文理綜一對一輔導，西安伊頓一對一輔導的效果怎么樣?值得學生報考嗎?在接下來中我們就來看看相關(guān)的內(nèi)容吧。

　　選擇題做的比大題好這是很多學生的通病，選擇填空得個四五十分，大題就得個二三十分。這種現(xiàn)象是多種因素共同作用的結(jié)果。

　　首先，你看你孩子高三了，高三的老師現(xiàn)在這個階段都在大范圍的復習，一輪已經(jīng)完成了，老師在講題的過程中都是把關(guān)鍵的部分點醒一下，并不會再像新授課一樣一板一眼的把步驟寫在黑板上，較多把步驟說一說，較多的還是學生自主對答案學習，老師覺得有需要的再統(tǒng)一講一講。所以你家小孩做選擇填空就可以，但是大題的話他的邏輯性不強，步驟也寫不好，關(guān)鍵步驟寫不出來，分數(shù)就上不去。

　　然后可能是學生的基礎(chǔ)比較薄弱，選擇填空不看過程，結(jié)果對了就是對了，大題是看過程的，正確的大題做題過程不會寫。比如說函數(shù)奇偶性這一塊，學生知道了奇函數(shù)在x可以取0的時侯，函數(shù)值是0。結(jié)果讓證明函數(shù)是奇函數(shù)的時侯不用定義證明，用這個等于0的方式去證明，自己還覺得特別對，實際上一分不得。

　　再有很多大題都是需要很嚴謹?shù)模鲞x擇的時侯只有一個正確選項，做出來就做出來了，也不用去驗證，這種情況還大概率下都是對的，但是大題是要驗證的，一不驗證就丟分了。接下來的時間抓抓基礎(chǔ)題，大題得分率低的情況下不要一直題海戰(zhàn)術(shù)了，要把題目做精，一道題兩遍三遍的做!堅持下去會有很好的效果!

　　那么關(guān)于大題該如何解決，我這里有三個建議可供參考：

　　針對某個學科，進行自我總結(jié)，規(guī)劃。找到做不出的大題的原因：審題不清、讀不懂題、概念理解出現(xiàn)漏洞、細節(jié)思考沒想到……把這些原因分門別類的列舉出來，然后逐一分析，思考。

　　基于第一步的操作之后，就需要第二步——整理錯題本。這個習慣看似簡單，實則很難，孩子在整理的過程中，他已經(jīng)清清楚楚的明白自己哪些方面掌握的不牢，哪些地方需要集中進行惡補，而不再像以前那樣，眉毛胡子一把抓!

　　做完筆記本后，要養(yǎng)成復查的習慣。因為知識的積累是一個過程，如若只是當時記了一遍，記住了，然后再也不去看，那怕就成了過眼云煙，考試的時候肯定記不起來!多次查閱翻看，一遍一遍的強化，久而久之，會有顯著的增強。

　　高考一對一輔導去哪里?

　　本課程面向廣大高考學生，針對高頻考點、易錯考點題型進行針對性講授，以試題為軸心，歸納考題規(guī)律，傳授優(yōu)能獨特的高考解題方法，幫助學員增強高考成績。本課程以科目為基礎(chǔ)分為不同的班級，讓學生的學習更加就有目的性，免費聯(lián)系電話400-029-6659。

　　適合對象：基礎(chǔ)知識掌握疏通;成績亟待沖刺提升;查漏補缺前后銜接;沖刺優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學習方法的高三學生。

　　師資團隊：伊頓老師。

　　教學方式：1對1授課，針對性教學法，細致講解考試重點、難點，增強學生成績。

　　課程優(yōu)勢：課程時間靈活，可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。

　　學習目標： 1、熟練掌握高考高頻考點得分規(guī)律; 2、對高考中的重點題型解題方法達到理解和運用層次; 3、面對較難題目能夠通過合理方法爭取到更高的分數(shù)。

　　授課內(nèi)容： 語文班、數(shù)學班、英語班、理綜班、文綜班。以試題為軸心，歸納考題規(guī)律，傳授優(yōu)能獨特的高考解題方法，幫助學員增強高考成績。

　　以上就是整理的關(guān)于高考一對一輔導的相關(guān)內(nèi)容了，想要報考的學生可以前來咨詢。