我們都知道，高中的學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)量增加，再加上每天從早到晚上課，很多高中生都覺得吃不消、跟不上。實(shí)際上，如果上課沒記住知識(shí)要點(diǎn)，下課就要認(rèn)真的去背誦和記憶，因?yàn)橛洃浐捅痴b，其實(shí)是對(duì)“聽”課的鞏固和深入。那么如何且持久地記憶背誦點(diǎn)，肯定是很多同學(xué)們?nèi)粘Ｔ谔角蟮膶W(xué)習(xí)方法。
 

　　語(yǔ)文

　　1.多讀，就是反復(fù)讀。

　　據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　2.古詩(shī)文，理解后記得更牢固。

　　強(qiáng)記和死記并非同一概念，理解之后記憶會(huì)更快。當(dāng)然，背誦后也有助于理解。

　　(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容的關(guān)鍵性動(dòng)詞。

　　如背誦《生于憂患，死于安樂(lè)》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法的獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語(yǔ)來(lái)記憶。

　　(2)按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。

　　(3)采用“整分聯(lián)背誦法”

　　整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有的聯(lián)系。

　　一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體閱讀，然后對(duì)每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。

　　3.勤寫。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無(wú)道理。

　　英語(yǔ)

　　英語(yǔ)較注重的就是抓語(yǔ)法知識(shí)和單詞。

　　1.背誦單詞、搭配。

　　單詞是英語(yǔ)的一大基礎(chǔ)，單詞不過(guò)關(guān)，就別想學(xué)好英語(yǔ)了。常?？吹綄W(xué)生一個(gè)字母背一個(gè)單詞，或者在紙上把這個(gè)單詞抄10遍。這樣做即便記住了單詞，也只是這一時(shí)，考試就忘了。而且，這種做法也只能記住幾十個(gè)單詞，單詞多的話就不管用了。

　　較好用的方法就是通過(guò)音標(biāo)記單詞，每個(gè)字母的發(fā)音其實(shí)就幾種，只要熟練音標(biāo)和字母在單詞中常見的發(fā)音，那么當(dāng)聽到一個(gè)單詞，基本上就能拼寫下這個(gè)單詞。即便是沒有學(xué)過(guò)的單詞，也能根據(jù)音標(biāo)寫個(gè)大概的模樣。

　　而至于要增加寫對(duì)，可以把每個(gè)單詞做個(gè)小卡片，睡前翻一遍，連續(xù)幾天就能掌握這些單詞了。

　　至于搭配，較好的辦法就是放到句子里。比如動(dòng)詞搭配，只要造一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，多讀幾遍，就能記住了。英語(yǔ)中的一些搭配，其實(shí)就是一些不成文的規(guī)定。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是固定出現(xiàn)，固定這么用，千萬(wàn)別去鉆牛角尖。

　　2.了解、記住語(yǔ)法。

　　語(yǔ)法算是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中比較難的一項(xiàng)，但又是關(guān)鍵的一項(xiàng)。具體怎么學(xué)?較基礎(chǔ)就是了解主謂賓結(jié)構(gòu)。

　　簡(jiǎn)單句中有主謂賓，復(fù)雜句中同樣有，只不過(guò)就是主語(yǔ)或者賓語(yǔ)可能變成了從句，加了定語(yǔ)修飾或者是名詞性從句作解釋，當(dāng)然二者也可能變成動(dòng)名詞 doing 形式或者不定式 to do 形式。

　　當(dāng)然，定語(yǔ)從句和名詞性從句有一個(gè)固定的形式，這就需要背誦了。至于動(dòng)詞的話，要掌握的是時(shí)態(tài)的問(wèn)題，一共是過(guò)去現(xiàn)在將來(lái)三個(gè)時(shí)態(tài)。這也就牽扯出了虛擬語(yǔ)氣。所以，了解了句子成分，背誦了一些固定句型，語(yǔ)法其實(shí)沒那么難。

　　3.背誦作文范例和典型句式。

　　找一些的范文背誦，這一點(diǎn)相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)做。但是，背誦范文，不是背誦內(nèi)容，而是要了解句型和行文思路。

　　所以，建議對(duì)每一篇作文都畫一個(gè)流程圖，了解思路，然后在流程圖中，標(biāo)明作文中用到比較好的句型，然后在自己寫作的時(shí)候，嘗試用上這些句型。但是，要充分了解這些句型的用法和意思，千萬(wàn)不要生搬硬套。#p#副標(biāo)題#e#

　　政史地

　　這種綱要性很強(qiáng)的學(xué)科，在復(fù)習(xí)前要列好一個(gè)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，循序漸進(jìn)，不急不躁。有以下幾點(diǎn)：

　　1.抓關(guān)鍵。

　　這個(gè)關(guān)鍵分為“點(diǎn)、面、體”的關(guān)鍵，你了解考試的重點(diǎn)在哪里。比如歷史、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、性質(zhì)、影響、歷史如何定性，較好有所分類來(lái)記憶，效果更佳。

　　2.背目錄。

　　目錄是提綱挈領(lǐng)的文字，概括性強(qiáng)。跟著目錄背，可以使自己的思維更清晰，記憶效果也更佳。

　　3.多了解題型，動(dòng)手做題。

　　熟能生巧是的，了解題型多做題有助自己的記憶。如果說(shuō)背誦是把課本記在了嘴上，那么，默寫主要內(nèi)容就是把課本記在了心里。

　　4.同學(xué)合作。

　　和同桌互相問(wèn)問(wèn)題，而且挑對(duì)方知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方來(lái)考對(duì)方，這樣很有趣，記憶也更牢。

　　數(shù)理化

　　理科對(duì)知識(shí)的考察靈活多變，很難在試卷上發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)做過(guò)的題目，背誦看似無(wú)從下手。但根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)只要做好以下三點(diǎn)，就能取得好成績(jī)：

　　第一：梳理知識(shí)樹形圖

　　教材上涉及的知識(shí)點(diǎn)是出題的藍(lán)本，一張好的試卷會(huì)覆蓋到每個(gè)章節(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查，只要能梳理好每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)，并熟練掌握對(duì)應(yīng)的方法技巧，自然很。

　　同學(xué)們可以根據(jù)課上的筆記，先列出章節(jié)大標(biāo)題再慢慢補(bǔ)全每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較后總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的方法和技巧。平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能堅(jiān)持總結(jié)梳理，會(huì)消化吸收得更好。

　　第二：基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)

　　計(jì)算作為理科的基礎(chǔ)，本就應(yīng)當(dāng)?shù)玫捷^大的重視。但每次考試都會(huì)聽到同學(xué)們討論又因?yàn)槟睦锼沐e(cuò)數(shù)、哪里寫錯(cuò)符號(hào)等原因丟分……重視基礎(chǔ)練習(xí)，增強(qiáng)計(jì)算能力和正確率，不僅減少丟分，更能在考場(chǎng)上爭(zhēng)取更多時(shí)間去思考各種難題。

　　第三：綜合和模擬

　　如果平時(shí)沒有接觸過(guò)題難度，在考場(chǎng)上解決出來(lái)的可能就很渺茫。建議大家考前選擇一些綜合練習(xí)，熟悉綜合題的出題套路、難度及了解對(duì)策。

　　各科交替

　　要想增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上還要注意文理交替。就是不把內(nèi)容相近的科目集中在一起學(xué)，而是將各個(gè)科目相互交錯(cuò)安排。

　　一是學(xué)習(xí)內(nèi)容相近，大腦皮層工作的部位也比較相近，長(zhǎng)時(shí)間使用同一部位，造成局部腦細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的消耗大，因而產(chǎn)生疲勞。

　　二是將相近的科目和同類的材料放在一起學(xué)習(xí)，使大腦中的神經(jīng)聯(lián)系也比較接近，產(chǎn)生重疊、交錯(cuò)，因而引起回憶時(shí)的混淆和差錯(cuò)。

　　在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，注意各個(gè)科目交替，以減少相互干擾，又可使大腦皮層工作的部位獲得交替的休息。例如，學(xué)完語(yǔ)文看物理，做完數(shù)學(xué)看政治、歷史等。

　　希望這些小竅門可以幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)成績(jī)，加油吧!