長春市普通高中2018屆高三質(zhì)量監(jiān)測(三)已經(jīng)結(jié)束了，不少同學對于參考答案很是著急！下面，伊頓教育一對一輔導(dǎo)為同學們分享此次三模考試語文科目的參考答案，希望對各位同學有所幫助?。?！小編也會陸續(xù)為同學們分享其他試題，請持續(xù)關(guān)注伊頓教育網(wǎng)站！

　　語文試題參考答案與評分細則

　　1.【參考答案】B(3分)

　　【解析】A項，并非基于符號認知主義;C項，“弱人工智能”應(yīng)為理性傳統(tǒng)所認可的“主體”;D項，需要認定事故的責任者。

　　【命題立意】本題考查學生對文章主要信息的理解能力。

　　2.【參考答案】A(3分)

　　【解析】并未比較兩種智能算法傳統(tǒng)的異同，也沒有“通過比較……異同”“分析……原因”，而且第一段指出的是“阿爾法圍棋的研究”成功的原因。

　　【命題立意】本題考查學生對文章的理解和分析能力。

　　3.【參考答案】C(3分)

　　【解析】與原文邏輯不符。

　　【命題立意】本題考查學生對文章的理解分析能力。

　　(二)文學類文本閱讀(14分)

　　4.【參考答案】C(3分)

　　【解析】文中不能體現(xiàn)出“快”和“充分”來。

　　【命題立意】本題考查學生對文學作品的閱讀鑒賞能力

　　5.【參考答案】(5分)

　?、購谋砻婵?，孩子眼中的“事情”是一次大人之間的游戲，顧客眼中的“事情”是為獲得實惠而發(fā)生的爭執(zhí);②實際上是商家的一次營銷策劃，對媒體而言則是炮制熱點，吸引關(guān)注度。 (答出一點給2分，答出兩點給5分)

　　【命題立意】本題考查學生對文學作品作者的思想情感的鑒賞能力

　　6.【參考答案】(6分)

　　①因為角度與參與度不同，不同人講述同一事件呈現(xiàn)不同的側(cè)面和結(jié)果。②多視角的敘事，吸引讀者的閱讀興趣。③多視角的敘事使本來簡單的事件復(fù)雜化，更能吸引人們透過現(xiàn)象看本質(zhì)。(從不同角度層層暗示事件真相更加反諷了市為了促銷而利用欺騙的形式的做法。)

　　(每點2分。較后一條答成括號中的答案也可以給2分。)

　　【命題立意】本題考查學生對文學作品主題的鑒賞能力。

　　(三)實用類文本閱讀(12分)

　　7.【參考答案】A(3分)

　　【解析】共享雨傘、共享馬扎并未“成功走進”我們的生活。

　　【命題立意】本題考查學生對文本的理解和分析能力。

　　8.【參考答案】CE(5分)(選對一項即給2分，選對兩項給5分，兩項全錯及選擇兩項以上不給分。)

　　【解析】A與原文的邏輯內(nèi)容不符;B項未然說成已然;D因果關(guān)系與原圖不符。

　　【命題立意】本題考查學生對文章的理解和分析能力。

　　9.【參考答案】(4分)

　?、僬嬲龔南M者需求出發(fā)來解決生產(chǎn)與生活的痛點。②建立有效科學的管理和盈利模式。③擺脫資本熱捧與營銷炒作，理性、合規(guī)、審慎地在分享平臺上做深做透相關(guān)項目。④加強與國際市場的合作。(每點1分。意思對即可。)

　　【命題立意】本題考查學生多實用類文本主題的探究能力。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　10.【參考答案】D (3分)

　　【命題立意】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

　　11.【參考答案】D(3分)

　　【解析】應(yīng)為祭祀“路”神。

　　【命題立意】識記文學常識。

　　12.【參考答案】C(3分)

　　【解析】“向皇上請辭”與原文不符。

　　【命題立意】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。#p#副標題#e#

　　13. 【參考答案】

　　(1)房知溫陰險固執(zhí)(剛愎)，加重賦斂多不合法令，顏衎常常極力勸諫，不回避這樣做帶來的禍患。(“厚斂”“患”各1分，句意3分。)

　　(2)我沒有其他才能，不知道什么人錯誤上報，希望準許我回家，成全我奉養(yǎng)父親的心愿。(“聞達”“遂”各1分，句意3分。)

　　【命題立意】本題主要考查學生理解與翻譯的能力。

　　【參考譯文】

　　顏衎，字祖德，兗州曲阜人。他小時候刻苦學習，研讀《左氏春秋》。五代時梁朝龍德年間科舉考試及第，初入仕途擔任北海主簿，靠政績而聞名。后唐天成年間，顏衎做鄒平縣令。符習當初鎮(zhèn)守天平，用書信告訴所轄城邑的官員不要搜刮財物進獻祝賀。顏衎沒有接到書信，按照過去的規(guī)矩來做，不久被吏人告發(fā)。符習立刻召來顏衎用鞭子打了他，幕僚和軍吏都認為是羞辱了正派的人。符習很后悔，立即上書分享顏衎做了觀察推官，姑且補救此事。長興初年，皇上下令任命顏衎做太常博士，符習極力上奏挽留顏衎。符習退休后，顏衎東歸家鄉(xiāng)奉養(yǎng)雙親。不久，房知溫鎮(zhèn)守青州，又征召顏衎做了幕僚。房知溫陰險固執(zhí)，加重賦斂多不合法令，顏衎常常極力勸諫，不回避這樣做帶來的禍患。晉祖進駐陜西，房知溫依仗兵力強而傲慢，顏衎勸說他向晉祖進貢。房知溫能夠善終，是顏衎的功勞。顏衎被改任為河陽三城節(jié)度副使，管理州中事務(wù)。過了半年，收到家中的書信，得知父親在青州患了風痹病，顏衎沒有奏報就辭去官職回家侍候父親，不再有當官的想法。過了一年多，父親病得不能起床，顏衎親自照顧父親大小便，不曾有一點厭倦。晉祖聽說后，召他為工部郎中，接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說：“我沒有其他才能，不知道什么人錯誤上報，希望準許我回家，成全我奉養(yǎng)父親的心愿。”晉祖說：“我自己了解你，不是他人分享。”不久廢除了樞密院，憑著原來的官職參加朝會。過了一年，又上書請求回家侍奉雙親，被授予青州行營司馬。父親去世服喪，他悲哀過度而身體嚴重損毀。不久又被召做了駕部郎中、鹽鐵判官。以母親年老為由懇請辭官，晉祖下詔讓他保有現(xiàn)在的官職。拜為御史中丞。經(jīng)過戰(zhàn)亂之后，朝廷綱紀混亂，顏衎執(zhí)行法令頗有風采。他曾經(jīng)進言說：“州郡中缺少參拜的禮節(jié)，進出沒有風紀法度。請求從今以后各藩鎮(zhèn)的幕僚不能擔任御史以上的官職;即使是親王和宰相出朝鎮(zhèn)守，也不能充任幕賓。不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，從此不讓他們管理雜務(wù)。”下詔只有征召做幕賓的還和以往一樣，其余的聽取了顏衎的提議。當時王峻把持朝政，顏衎和陳觀都是由王峻分享任用的。等到王峻倒臺，陳觀貶官，顏衎被免去其他職務(wù)，只任兵部侍郎一職。顯德初年，上書請求辭官，又任命他為工部尚書，退休后回到家鄉(xiāng)，朝廷官員都到京城門外給他餞行，一路上官車前后不絕，當時的人們都認為他很榮耀。建隆三年春天，在家中去世，享年七十四歲。 (節(jié)選自《宋史·列傳二十九》)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　14.【參考答案】BE (5分) (選對一項2分，選對兩項得5分。兩項全錯及選擇兩項以上不給分)

　　【解析】 B項理解有誤。E項中“為全詞奠定雄壯的基調(diào)”有誤。

　　【命題立意】本題主要考查學生賞析詩歌思想感情的能力

　　15.【參考答案】(6分) 詞人的“閑愁”其實是對當朝執(zhí)政者的諷刺。(對國勢衰弱的憂慮)(2分)詞的下片先著力渲染國力的強盛、人才的眾多，但漢朝統(tǒng)治者還是以一個弱女子的和親來謀求和平，貌似強大的國力與弱女子謀求和平之間形成了強烈的反差，諷刺犀利。(2分)詞人借古諷今，借漢代的故事，諷刺宋代統(tǒng)治者的軟弱，流露出對宋朝國事衰微的憂慮。(將借古諷今說成典故也行。)(2分)

　　【命題立意】本題主要考查學生對詩歌內(nèi)容的賞析能力。

　　16.【參考答案】(5分)

　　(1)懷舊空吟聞笛賦 到鄉(xiāng)翻似爛柯人

　　(2) 惑而不從師 其為惑也 終不解矣

　　【命題立意】本題主要考查學生識記古代詩文常見的名篇名句的能力。

　　三、語言文字運用(20分)

　　17. 【參考答案】C(3分)

　　【解析】②蟾宮折桂：謂科舉應(yīng)試得中。不合語境。③“滄海橫流”形容政治混亂，社會動蕩。此處不合句意。⑤“舞文弄墨”形容歪曲法律條文作弊或玩弄文字技巧。此處望文生義。

　　【命題立意】本題主要考查學生正確使用成語(熟語)的能力。

　　18. 【參考答案】B(3分)

　　【解析】A項“依靠……下”句式雜糅。 C關(guān)聯(lián)詞位置不當。D.“不好的惡果”用語重復(fù)。

　　【命題立意】本題主要考查學生辨析病句的能力。

　　19.【參考答案】D(3分)

　　【解析】全為比喻。①⑤為比擬，④為排比。

　　【命題立意】本題主要考查學生語言運用中修辭手法的能力。

　　20.【參考答案】(6分) ①需要在汽車的輕量化上下功夫 ②適當?shù)販p輕汽車本身的重量。 ③也是汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

　　【命題立意】本題主要考查學生語言運用中語句銜接的能力。

　　21.【參考答案】(5分)(1)(2分)改為“不僅在于……更在于……”(如果答“不在于……而在于……”或“不僅在于……還在于……”給1分)

　　(2)(3分)①讀經(jīng)典要結(jié)合現(xiàn)實生活與自身經(jīng)歷，為我所用(2分)②讀袁枚詩的經(jīng)歷(1分)

　　【命題立意】本題主要考查學生正確運用語言文字表達的連貫和邏輯能力

　　22.略。

　　附：作文評分標準：

　　一等(20—16分) 二等(15—11分) 三等(10—6分) 四等(5—0分)

　　基礎(chǔ)等級 內(nèi)容(20分) 符合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

　　中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明確

　　內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實 內(nèi)容單薄 內(nèi)容不當

　　思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康

　　感情真摯 感情真實 感情基本真實 感情虛假

　　表達(20分) 符合文體要求 符合文體要求 基本符合文體要求 不符合文體要求

　　結(jié)構(gòu)嚴謹 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂

　　語言流暢 語言通順 語言基本通順 語言不通順，語病多

　　字跡工整 字跡清楚 字跡基本清楚 字跡潦草難辨

　　發(fā)展等級 特征(20分) 深刻 較深刻 略顯深刻 個別語句有深意

　　豐富 較豐富 略顯豐富 個別內(nèi)容較好

　　有文采 較有文采 略有文采 個別語句較精彩

　　有創(chuàng)意 較有創(chuàng)意 略有創(chuàng)意 個別地方有新意

　　注：1.發(fā)展等級為四項16個評分點，不求，可根據(jù)若干突出點按等級評分;

　　2.發(fā)展等級應(yīng)按要求評分，再參照基礎(chǔ)等級的分數(shù)適當量分;

　　3.基礎(chǔ)等級內(nèi)容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分。

　　【“扣分”的注意事項】

　　1.3個錯別字扣1分，重復(fù)的不計，較多扣3分;

　　2.字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，較多扣5分;

　　3.標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，較多扣2分。