現(xiàn)如今,學(xué)生的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)良莠不齊,數(shù)量也是不少,在這眾多的選擇中,家長應(yīng)該怎樣判斷補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的情況呢?高三補(bǔ)習(xí)來說怎么選擇呢?高三補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)怎么選擇呢?這里為大家分享一些網(wǎng)友的檢驗(yàn)之談,供大家參考!
高三補(bǔ)習(xí)老師怎么選之一,孩子的需求
培訓(xùn)的對象是你的孩子,那么孩子的需求就是第一位的,要知道孩子的需求,你需要了解你的孩子,你比如說,你的孩子是一個小學(xué)二年級的孩子,他書寫不是很好,在學(xué)校上課時,學(xué)校的教師也反饋過這樣的情況,那么你的可以把目標(biāo)定位成,良好的書寫。這樣在選擇的時候明白自己的目的,而不是盲目的報(bào)班。再比如你的孩子可能比較內(nèi)向,靦腆,那么你要訓(xùn)練的是他當(dāng)面講話的能力,你就把目標(biāo)定位為演講,就報(bào)一個演講培訓(xùn)的科目。如果你的孩子作文寫得不好,那么就是報(bào)一個寫作方面的培訓(xùn)科目。再報(bào)班的時候充分和孩子商討,明確目標(biāo)。
高三補(bǔ)習(xí)老師怎么選之二,根據(jù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的學(xué)生與家長的反饋意見中判斷
筆者曾做過幾家補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)老師,學(xué)生與家長的反饋重要。比如參加了這個補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),學(xué)生是否大幅增強(qiáng)了成績?如果學(xué)生反饋覺得很不錯,成績增強(qiáng)的很快,那么這個補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)是不錯的。因?yàn)閰⒓友a(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)較終看重的是結(jié)果,那就是補(bǔ)習(xí)有沒有效?成績增強(qiáng)多少。如果考慮學(xué)生反饋不真實(shí),那么詢問有孩子參加過該補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的家長反饋意見更。家長對投出去的錢很在意是否得回該有的收獲,如果家長回答說:“這個機(jī)構(gòu)很好,我孩子去了后成績好了許多,或者學(xué)習(xí)狀態(tài)好了很多。”那證明是個很不錯的機(jī)構(gòu)。這些意見就像淘寶上的好評,如果好評多,那教學(xué)質(zhì)量好,差評多,那就證明不怎么樣。
高三補(bǔ)習(xí)老師怎么選之三,根據(jù)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)老師的師資中判斷
好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)會一般會花重金請些重量級的補(bǔ)習(xí)老師來打名氣。有時候?qū)W生跟對了老師就相當(dāng)于買到了學(xué)校資源。在考察補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的時候,一般宣傳單上也會有若干補(bǔ)習(xí)老師的介紹,一般不會署名,但是會略有介紹。那么有條件還是親自實(shí)地去機(jī)構(gòu)看看,如果補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師大多是經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)理念與教學(xué)手段先進(jìn)的老師,那么這個機(jī)構(gòu)是不錯的。一句話,補(bǔ)習(xí)老師的師資是重要的。
高三補(bǔ)習(xí)老師怎么選之四,試聽課
很多機(jī)構(gòu)都有試聽課,如果你有時間,可以帶著孩子去聽,把自己當(dāng)成孩子,看看能不能聽懂。問問孩子的感受,當(dāng)然很多試聽課,教師再講的時候,都是準(zhǔn)備充分的。越是大型的機(jī)構(gòu),都比較。教師的選擇上來說,大多數(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是才畢業(yè)的大學(xué)生。孩子大多能夠與之相處。
以上便是高三補(bǔ)習(xí)老師怎么選?高三補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)怎么選?,當(dāng)然,是否補(bǔ)習(xí)要根據(jù)自己家孩子情況而定,找什么樣的補(bǔ)習(xí)班,選擇什么樣的老師,都應(yīng)該是因人而異!
伊頓教育專注中小學(xué)一對一補(bǔ)課,孩子成績不理想,隨時歡迎咨詢。