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    高三老師和學(xué)生,該如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科(二)?
    高中 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:小新 2018-12-05 16:36:58

      上篇:高三老師和學(xué)生,該如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科(一)?為學(xué)生們介紹了一些內(nèi)容,本文我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),看看文言文閱讀,現(xiàn)代文閱讀和作文需要老師和學(xué)生做哪些事情!

      文言文閱讀重在積累,書(shū)本上的古文不會(huì)做為原文閱讀出現(xiàn)導(dǎo)致大家對(duì)它缺乏重視,特別是當(dāng)它還不是背誦篇目的時(shí)候,但是古文閱讀的很多實(shí)詞的意思,虛詞的應(yīng)用和特殊句式的積累都是從這些課本來(lái)的,是我們做好古文閱讀的基礎(chǔ),文言文閱讀本質(zhì)是以已知推斷未知,根據(jù)語(yǔ)法猜測(cè)詞義,戰(zhàn)略重點(diǎn)在于熟讀甚至記誦文言課文,這熟練記誦的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)虛實(shí)詞,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),翻譯技巧的訓(xùn)練,達(dá)到了然于胸的程度,此外還要緊隨老師的講解并理解消化,老師長(zhǎng)期在高考工作,所以所選的文言篇章具有代表性,幾乎涵蓋了的出題方式和應(yīng)試技巧,所以不能忽視老師的講解和作業(yè)。

    高三老師和學(xué)生,該如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科(二)?

      現(xiàn)代文閱讀無(wú)定法,規(guī)律難以把握,面對(duì)一片從沒(méi)有讀過(guò)的文章,很多同學(xué)覺(jué)得似乎讀懂了,意思也明白,但對(duì)題目無(wú)從下手,這就需要大致把握三個(gè)方面,思路結(jié)構(gòu),作者情感,主題思想,你可以將每道題目和這三方面一一對(duì)照,看著問(wèn)題的方向在哪?然后再?gòu)奈闹袑ふ倚畔?,每次做題時(shí)要將參考答案老師講解和自己的想法進(jìn)行比較提煉較佳答案,重寫(xiě)一遍,盡量工整。

      較后是作文臨近高考,想要有質(zhì)的增強(qiáng),幾乎不可能因?yàn)樽魑氖切枰D攴e累的,可以多閱讀研究并盡量去模仿一下高考作文的寫(xiě)法,多去找老師溝通,并且多修改,練習(xí)寫(xiě)每篇模擬題的作文的提綱,以拓寬自己的作文思路,另外多背誦中國(guó)歷史文化名人的名言,詩(shī)詞文章片段,記住一些的事跡,并且嘗試用優(yōu)雅的文字和的筆記熟練的寫(xiě)下來(lái),并整理歸納,關(guān)注時(shí)事,尤其是感動(dòng)中國(guó)的人物和社會(huì)上的感人事跡,提煉歸納,總結(jié)一些場(chǎng)景,一些風(fēng)景,一些城市的描繪段落,并熟練運(yùn)用,在平時(shí)的作文訓(xùn)練中加度,訓(xùn)練。

      總之讀讀背背,寫(xiě)寫(xiě)練練,較渾厚的功底往往蘊(yùn)含在較簡(jiǎn)單的積累中,持之以恒,是開(kāi)啟語(yǔ)文之門(mén)較重要的步驟。

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    文章標(biāo)簽: 老師 高三
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