以下整理了博雅聞道衡水金卷2019屆高三第三次質量檢測語文試卷的參考答案，參加了此次考試的學生可以在本頁面進行答案核對!小編建議學生們在核對參考答案的時候，不要簡單的查看正確答案是哪一項就結束了，還應該看一下后續(xù)的答案詳解，這能夠幫助學生及時的調整思考方法，掌握更多解題方法!

　　相關鏈接：衡水金卷2019屆高三第三次質量檢測語文試卷

　　1、【答案】C

　　【試題分析】知識角度：了解常見設題陷阱：張冠李戴、偷換概念、強加因果、無中生有、改變范圍、曲解文意等等，做題時要鎖定選項在原文中的位置，仔細比對分析。由原文“而玄幻小說從風格到主題都在相當的程度上滿足了青少年受眾的需求”可知，C項說法過于。

　　能力角度：考查篩選并整合文中信息。能力層級為分析綜合C。

　　2、【答案】A

　　【試題分析】知識角度：常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、歸納論證、演繹論證、類比論證、因果論證、引用論證。答題時要仔細分析論點、論據和論證方法是否正確。文章從四個方面論證了玄幻小說得以流行的原因，所以A項“文章從三個方面論證玄幻小說得以流行的原因”錯誤。

　　能力角度：考查分析論點、論據和論證方法的能力。能力層級為分析綜合C。

　　3、【答案】A

　　【試題分析】知識角度：注意兩個比對：比對詞語，看詞語的內涵和外延與原文表述是否一致;比對關系，主要是比對句間的邏輯關系，看句間關系與原文是否一致。B項由第三段“這里表現的是一種越世事滄桑的人生感悟，是一種看盡煙花后的自省修身之態(tài)”可知，“指明了前進方向”理解錯誤;C項“玄幻小說的熱潮便不會出現”推斷過于;D項“倡導玄幻小說”于文無據。

　　能力角度：考查歸納內容要點，分析概括作者的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

　　4、【答案】C

　　【試題分析】知識角度：考查分析鑒賞文學類文本內容和藝術特色的能力。題目中的四個選項分別從文 章內容、景物描寫的作用、敘述方法以及語言特點四個方面來考查。C項中“插敘當年寄住在黃華成家的 故事”正確，但“馮鎮(zhèn)長介紹治理黃蓋湖的情況”并非插敘，而是順敘。

　　能力角度：考查分析鑒賞文學類文本內容和藝術特色的能力。能力層級為分析綜合C。

　　5、【答案】①江水東流，進入黃蓋湖，江水潤澤大湖。②政府的生態(tài)保護政策如水潤大澤，使黃蓋湖生態(tài)迅速恢復;政府的富民政策如汩汩活水，使老百姓生活富足，安居樂業(yè)。③政府、百姓如江湖相依相生，通力合作，共謀發(fā)展。(每點2分，意思對即可)

　　【試題分析】知識角度：“水潤大澤”是文章的題目，描述“水”與“大澤”之間的關系，畫面感強，在文章的開頭與結尾分別出現。作者使用“水潤大澤”有所寄托，分析“水潤大澤”的寓意，需要找出它的表層意義與深層意義。①表層意義即江水與黃蓋湖的聯系，深層意義是“水潤大澤”的比喻義，與文章的主旨密切相關。②概括政府的作用，與黃蓋湖的生態(tài)變化、黃老爹生活的變化對應;③與文章結尾“我忽有所悟……”對應。

　　能力角度：考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。能力層級為探究F。

　　6、【答案示例】①手法巧妙。用催眠曲比喻湖水拍打船幫發(fā)出的聲響，照應“打盹”“安然入夢”，生動貼切;水聲嘩嘩，湖水干凈，白鷺盤旋，視聽結合，有聲有色。②借景抒情。描寫美麗景色，渲染安寧、溫馨的氛圍，感嘆人與自然的和諧交融，景美情真，意境深沉。③突出主旨。景色優(yōu)美、靜謐，令“我”贊嘆可“安然入夢”，與前文生態(tài)遭到破壞，令黃老嘆息的情形形成對比，肯定了生態(tài)環(huán)境得到改善的可喜變化。(每點2分)(提示：第①條中修辭與視聽，答出一點都可以得2分。第③條答出“變化大，令人喜悅安然”等意思即可得2分)#p#分頁標題#e#

　　【試題分析】知識角度：“賞析”一般從內容、表現手法以及對情感表達、形象塑造、主旨揭示等方面來分析。常見的表現手法有動靜結合、視聽結合、虛實結合、以 小見大、借景抒情、象征、比擬等;賞析表現手法，先結合內容指出手法，再分析其表達效果。

　　能力角度：品味精彩的語言表達藝術，鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。能力層級為鑒

　　賞評價D。

　　7、【答案】C

　　【試題分析】知識角度：在解答時，先要找到與選項對應的原文語段、語句，再對其中的內容進行比照和整合，辨差異，明正誤。C項對應的信息區(qū)是“材料一”，“遏制傳統消費”無中生有。

　　能力角度：考查篩選并整合文中信息的能力。能力層級為分析綜合C。

　　8、【答案】D

　　【試題分析】知識角度：D項對應的信息區(qū)是材料四。

　　選項D曲解文意，原文“智能打包”是指“通過智能打包算法匹配箱型”，且“使綠色消費開始進入零售小店”于文無據。

　　能力角度：考查概括分析文本內容的能力。能力層級為分析綜合C。

　　9、【答案】①加強教育，大力宣傳綠色消費理念;②政府大力扶持新能源企業(yè)，企業(yè)盡力生產、銷售、使用綠色環(huán)保產品;③消費者身體力行，將綠色消費理念落到實處。(每點2分，意思對即可)

　　【試題分析】知識角度：題干要求“聯系四則材料，談談如何推行綠色消費”，這四則材料分別從不同的角度來陳述“綠色消費”，材料一主要是比較綠色消費與傳統消費的不同，材料二主要陳述大學生的消費觀，材料三主要陳述政府與企業(yè)在綠色消費上所做…的努力，材料四主要陳述企業(yè)、個人踐行綠色消費的表現。將上述四則材料的主要內容整理歸類即可。

　　能力角度：本題考查探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力。能力層級為探究F。

　　10、【答案】B

　　【試題分析】知識角度：先通讀語段，把握語段的大意。本題需要辨析的斷句有三處：“嵿大毀淫祠以祛民惑”“嵿疏于都憲陳汝勵”“許以鹽利椒木代民輸虛糧”。第一處中“大毀淫祠”的目的是“祛民惑”;第二處“都憲陳汝勵”是古漢語的官職人名放在一起的習慣用法，不宜斷開;第三處“輸”是“繳納”的意思，這句話是說用鹽利椒木來代替百姓繳納虛糧，“代民”應放到后句。加上標點符號為：俗信鬼神，嵿大毀淫祠，以祛民惑。雄郡額外虛糧每歲賠六下四百余石，嵿疏于都憲陳汝勵，許以鹽利椒木，代民輸虛糧。

　　能力角度：本題考查文言文斷句的能力。能力層級為理解B。

　　11、【答案】D

　　【試題分析】知識角度：文化常識類題一方面需要積累、識記，另一方面要善于依據具體語境來推斷。 D項“拾遺”是個多義詞，常見詞，如“路不拾遺”。在文言文中，“拾遺”作為官職名稱頻繁出現，但此處的“拾遺”并非官職名稱，因為由文中的“致仕”等詞語以及具體語境，可推知“被劾”的對象應該是張嵿，而他此時已是“工部尚書”，官階遠遠高于“拾遺”，由此可以推斷，此處的“拾遺”并非是官職名稱，而是用作動詞，是“被劾”的原因，即“諷諫人主言行的缺失”。

　　能力角度：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。能力層級為理解B。

　　12、【答案】B

　　【試題分析】知識角度：每個選項由兩部分構成，前半部分是對傳主的形象(品性)的概括，后半部分是 概括文中的事實來詮釋前半部分中的形象(品性)特點。此類題目置錯往往在后半部分，概括史實時在某個細節(jié)上張冠李戴、顛倒時間先后順序、錯誤解釋某個詞語等。B項中“不給劉瑾情面”于文無據，且“秉公執(zhí)法，一心為民”是曲解“嵿并以郎承勘，為民”的意思。“嵿并以郎承勘”是“張嵿一并以刑部郎中身份被查問”，由后文的“瑾敗，起知……”可知，“為民”的意思是“削職為民”。

　　能力角度：本題考查篩選并整合文中信息、歸納內容要點、概括中心意思能力。能力層級為分析綜合C。#p#分頁標題#e#

　　13、【答案】(1)(寧王)大怒，派人送東西給他。張嵿打開一看，原來是棗梨姜芥，大概是隱語吧。(“恚” “饋”“發(fā)”“蓋”各1分，句意1分)

　　(2)蔡猛三等都投降了。自從嶺南戰(zhàn)爭后，以少勝多沒有像這一仗(這樣成功)的，捷報上告，賜予獎賞。(“授首”“聞”“賚”各1分，句意2分)

　　【試題分析】知識角度：將文言文翻譯成現代漢語，要做到“信”“達”“雅”，即準確、通達、文雅。重點在于準確翻譯實詞的意義、特殊句式的用法法。如句(1)的“恚”“發(fā)”，其中的“發(fā)”不是“發(fā)現”，而是“打開”，還要注意句中的判斷句式“蓋……也”。

　　能力角度：本題考查文言文的理解、翻譯能力。能力層級為理解B。

　　【參考譯文】

　　張嵿，字時俊，人。成化二十三年進士。弘治初年，編修《憲宗實錄》，奉命前往蘇、松各府采集軼事。編成后，拜授上饒知縣。正德初年，升任興化知府。遷移、改造兩學，(所需費用)取自官鹽稅利，不因為這而擾民。當地風俗迷信鬼神，張嵿大肆拆毀濫建的祠廟，除去蠱惑百姓的東西。人阜物豐的大郡稅收定額之外積欠的糧食每年要耗損六千四百多石，張嵿上疏給都憲陳汝勵，答應用鹽稅、花椒、樹木來代替百姓繳納積欠的糧食。后來遷任刑部郎中。隆平侯張祜沒有兒子，弟弟張祿與族人爭著要世襲，上訴到法司，很久沒有裁決，又上訴到京師。劉瑾正把持朝政，就削除尚書樊瑩、都御史高銓官籍，張嵿一并因為郎中的身份被查問，貶為平民。劉瑾罪行敗露后，(張嵿)被起用為南雄知府。提升江西參政，進升右布政使。因政績顯著被舉用，遷任左布政使。寧王朱宸濠想要拓展地盤，擴建府第，張嵿堅決不同意。(寧王)大怒，派人送東西給他。張嵿打開一看，原來是棗梨姜芥，大概是隱語吧。不久，召為光祿卿。以右副都御史巡撫保定各府，觸犯太監(jiān)，上書稱病回鄉(xiāng)。

　　世宗即位，命令(張嵿)以右都御史(的身份)總管兩廣軍務。廣西上思州賊寇黃繆糾集峒兵搶奪州縣，張嵿征討擒獲了他。廣東新寧、恩平賊寇蔡猛三等搶劫。部眾達到幾萬。張嵿集合三萬多人攻擊新寧各部賊寇，搗毀敵巢兩百座，擒獲斬殺一萬四千多人，俘獲賊寇家屬五千九百多人。蔡猛三等都投降了。自從嶺南戰(zhàn)爭后，以少勝多沒有像這一仗(這樣成功)的，捷報上告，賜予獎賞。程鄉(xiāng)賊寇梁八尺等與福建上杭流寇相呼應。(張嵿)派都指揮李皋等會同福建官兵夾擊，俘獲斬殺五百多人。歸善李文聚積奸徒拒捕，征討他，很久未能取勝。張嵿派參政徐度等去清剿，俘獲斬殺一千多人。

　　佛郎機國人別都盧攻擊劫奪滿剌加等國，又率領他的部屬疎世利等乘五艘戰(zhàn)船攻破巴西國，于是進犯新會。張嵿派將領出海擒拿他，繳獲他的兩艘船，賊寇于是逃跑。不久(張嵿)被召回掌管都察院事務，改任工部尚書。嘉靖六年，考察京官政績，因指出人主的過失被彈劾，退休。幾年后去世。

　　14、【答案】D

　　【試題分析】知識角度：四個選項分別考查了詩歌內容、思想情感、表現手法、寫作特點等方面。D項“暗示戰(zhàn)爭形勢嚴峻”分析錯誤，頸聯的下句是“絲管千家靜夜聞”，即千家萬戶夜弄“絲管”(音樂)，描繪的是一幅和平安寧的溫馨場景，因此，“戰(zhàn)爭形勢嚴峻”與和平安祥的場景相矛盾，分析錯誤。

　　能力角度：考查對詩歌思想內容的理解和分析的能力。能力層級為分析綜合C。

　　15、【答案】①尾聯巧妙用典，情感含蓄深沉。②用衛(wèi)青的典故來贊美詩中上將的不朽功勛，祝愿這位上將像西漢名將衛(wèi)青那樣永載史冊;③通過寫對上將的美好祝愿，表達了詩人對掃除強虜、贏取和平安定局 面的由衷欣喜，對保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的將士的贊美與景仰。(每點2分，意思對即可)

　　【試題分析】知識角度：用典的好處是運用讀者熟知的故事來表達情感，既含蓄委婉，又莊重典雅，言近旨遠。解答時，應先說明典故的內容，再說明典故所表達的含義及情感。

　　能力角度：本題考查鑒賞詩歌表達技巧、結構、思想情感的能力。能力層級為鑒賞評價D。

　　16、I答案】①蕩胸生曾云 ②會當凌絕頂③只是朱顏改④恰似一江春水向東流⑤挾飛仙以遨游 ⑥是造物者之無盡藏也#p#分頁標題#e#

　　【試題分析】名句默寫要注意字形，尤其是關鍵字的書寫。

　　能力角度：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

　　17、【答案】B

　　【試題分析】知識角度：病句的常見類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺、重復贅余、句式雜糅、前后矛盾、中途易轍、表意不明、不合邏輯。原句有兩處錯誤，第一處“寓意長遠”搭配不當，應為“寓意深遠”，第二處“是頗具健身作用的一種民族民間體育舞蹈”語序不當，應改為“是一種頗具健身作用的民族民間體育舞蹈”。

　　能力角度：考查辨析并修改病句的能力。能力層級為表達應用E。

　　18、【答案】C

　　【試題分析】知識角度：語言表達連貫要做到話題統一、語序合理、語意與上下文呼應。A、D兩項句意表達不完整，B項詞句結構不對稱，正確答案為C。

　　能力角度：考查語言表達連貫的能力。能力層級為表達應用E。

　　19、【答案】D

　　【試題分析】知識角度：成語運用常見錯誤類型：望文生義、用錯對象、褒貶誤用、語意重復、自相矛盾、謙敬錯位、不合邏輯。正確辨析成語，要在識記的基礎上理解透徹成語的含義，仔細分辨它們的細微差別。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。載歌載舞：又唱歌，又跳舞。形容人十分高興、激動。按部就班：照章辦事，依次進行，不越軌，不逾格。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。有條不紊：形容做事、說話有條有理，絲毫不亂。嘆為觀止：贊嘆觀賞的對象精妙至極、之至。拍案叫絕：拍著桌子叫好，形容贊賞，可用于對某人的言語或佳作等。匠心獨運：獨具創(chuàng)新地運用精巧的心思，形容文學藝術等方面構思巧妙。獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。

　　20、【答案】①先生;②惠贈;③收訖(收藏);④厚意(情意);⑤謝旌(“感謝”“感激”)。(每空1分，意思對即可)

　　【試題分析】知識角度：“捐贈證書”是用來證明捐贈行為，并向捐贈者致謝的，用語莊重、嚴肅，應多用敬辭。①依據“陳英生(男)”可知，應填“先生”。②陳述捐贈行為，應用敬辭，用“惠贈”為佳。③可填“收藏”“收訖”，不宜填寫“收到”。④⑤為致謝辭，應填寫敬辭，因前文有“特發(fā)此證”，⑤不宜填“證明”，否則，犯了成分贅余的錯誤。

　　能力角度：本題考查語言表達得體、準確的能力。能力層級為表達應用E。

　　21、【答案】客服接到買家的大宗購買訂單后，向法務提交審核，如審核未通過，該交易終止。(2分)若審核通過，則提交折扣申請，申請未通過，按銷售。(2分)折扣申請通過，確定打折銷售，再派專人跟進該訂單。(2分)

　　【試題分析】此題為圖文轉換，先要理清流程圖的大步驟，再理清大步驟中的小步驟。該流程圖分三大步驟，一是終止交易，二是銷售，三是打折銷售。

　　能力角度：表達簡明、連貫、準確。能力層級為表達應用E。

　　22、【寫作指導】

　　材料列舉了五例備受世人關注的人工智能事件。人工智能是全新的技術，推動社會發(fā)展，帶來時代變革。這一切，對人們的生活與思想產生了巨大的影響。五則材料可以分為三個部分：前兩則材料介紹人工智能的發(fā)展，甚至過了人類的能力與“智慧”;第三則材料介紹人工智能對人類生活的幫助，令人們憧憬人工智能時代美好的生活圖景;后兩則材料介紹人工智能帶給人們的傷害，揭示人工智能的發(fā)展“道阻且長”。

　　列舉五則材料的目的是激活考生大腦中對人工智能潛在的認識與思考。“我看人工智能”“人工智能的故事”既提示了寫作方向，又明確了議論、記敘兩種文體。

　　可以從以下幾個方面立意：

　?、偃斯ぶ悄軙r代的到來是時代發(fā)展的必然，人們不妨樂觀看待：機器人能夠增強工作效率，代替人類從事危險行業(yè)工作，機器人沒有感情牽絆，做事公私分明、公正等等：

　?、诶潇o客觀地對待人工智能帶來的困難與挑戰(zhàn)：機器人做事都依靠程序輸入，容易導致意外事件的發(fā)生;機器人沒有明辨是非的能力容易被人操控，造成不可挽回的后果;機器人的大量出現，會搶奪人們的就業(yè)機會等等;

　?、酆侠砝萌斯ぶ悄埽喝斯ぶ悄苁俏磥淼陌l(fā)展趨勢，我們應從更有利于人類的角度發(fā)展人工智能技術，并能對人工智能加以合理的控制;在未來，無論是從生活、工作還是情感上，讓人工智能真正能夠為人類所用等等。#p#分頁標題#e#