作文是語(yǔ)文考試的一個(gè)重難點(diǎn),很多學(xué)生對(duì)于作文會(huì)有一些迷茫,不清楚如何審題,如何立意。要知道這部分是做作文題很重要的環(huán)節(jié),只有這樣你才能增加自己的作文不跑題,不會(huì)有大量的失分!這里伊頓教育一對(duì)一輔導(dǎo)小編整理了鹽城、2019屆一??荚囌Z(yǔ)文科目的作文題目詳解。學(xué)生們可以參考一下,看看如何進(jìn)行作文題目的作答!
試題
鹽城、2019屆一??荚?/p>
21.根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外
有人說(shuō),人的視野小了,容易知足,幸福感就隨之增強(qiáng);也有人說(shuō),人的視野小了,格局就會(huì)小,人生之路越走越窄,幸福感就隨之下降。
本次的作文試題采用的是多則辯證式的材料。
下面結(jié)合本題談這類作文審題的幾個(gè)要點(diǎn):
提煉兩個(gè)說(shuō)法的相同之處,以鎖定材料話題
本材料把兩種說(shuō)法組織成相同的句式,相較過去“青春”“健康”等題直接引用長(zhǎng)短不一的名人名言,更容易凸顯觀點(diǎn)的異同。“視野”和“幸福感”是兩個(gè)說(shuō)法共有的關(guān)鍵詞。所以本材料要我們討論的話題,是人的視野與幸福感的關(guān)系。
“視野”,原指眼睛所能看見的范圍,比喻觀察和認(rèn)識(shí)的領(lǐng)域。注意,“能看見”和“觀察”不代表獲得,甚至有別于看清或了解。所以,視野更多是一種發(fā)現(xiàn)的可能性,與實(shí)際的所得之間有巨大的差距。正是這個(gè)空間,提供了我們施展邏輯的余地。
再來(lái)說(shuō)“幸福感”。本來(lái),“幸福”就沒有一個(gè)客觀、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),再加一個(gè)定位于心理感受的“感”字,更強(qiáng)調(diào)了其主觀特性。所以,寫作本題時(shí)首先需要明確的可能是對(duì)“幸福”的定義和對(duì)“幸福感”形成原理的認(rèn)識(shí)。推敲材料中的兩個(gè)說(shuō)法,可以發(fā)現(xiàn)其分歧的本質(zhì)就是對(duì)“幸福”的理解。
分析兩個(gè)說(shuō)法的不同之處,以理解觀點(diǎn)分歧
兩個(gè)說(shuō)法不僅提出了不同的觀點(diǎn),也給出了各自的論證思路。理解兩者思路,擇其一作為文章觀點(diǎn)寫作,即可成文。如能比較兩者論證思路上的不同,在作文時(shí)一破一立,文章會(huì)更具論辯性。如果能就其分歧再作發(fā)掘,那會(huì)是充滿思辨的好文章。
說(shuō)法一是用“知足”來(lái)作為“視野小”和“幸福感強(qiáng)”的邏輯連接,這近乎《逍遙游》對(duì)斥鴳的表現(xiàn)。
說(shuō)法二是推導(dǎo)了“視野小——格局小——人生路窄——幸福感弱”的邏輯鏈條。“格局”雖然仍是一個(gè)內(nèi)化概念,但已具備了物化實(shí)體性,“人生路”則純屬實(shí)踐層面的概念。
所以,兩個(gè)說(shuō)法的本質(zhì)分歧,在于對(duì)“幸福”的認(rèn)識(shí)。
前者把“幸福感”理解為內(nèi)在心理感受,后者把“幸福感”理解為外在物質(zhì)占有;
前者重視當(dāng)下的情感狀態(tài),后者重視未來(lái)的發(fā)展空間;
前者認(rèn)為“幸福感”可由主觀調(diào)試,后者認(rèn)為“幸福感”必受客觀約束。
辭書一般沒有“幸福感”的詞條,但對(duì)于“幸福”的定義,似乎更接近前一種說(shuō)法。比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中給出的兩個(gè)“幸福”的義項(xiàng),都強(qiáng)調(diào)外物對(duì)“心”的滿足:
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第1460頁(yè)
不過,《辭?!吩趯?duì)“幸福”的解釋中提到幸福“主要在于勞動(dòng)、斗爭(zhēng)和創(chuàng)造”,又與后一種觀點(diǎn)的理念相通。
|
思考兩個(gè)說(shuō)法的空白之處,以尋求立意沖刺
雖然材料討論的是“視野”和“幸福感”的關(guān)系,但在表述上并沒有涉及“視野大”的情況。
我們當(dāng)然可以認(rèn)為材料是在表達(dá)兩組互逆定理,即材料中兩個(gè)說(shuō)法的逆命題也成立:
命題1:人的視野小了,容易知足,幸福感就隨之增強(qiáng)。
逆命題1:人的視野大了,不容易知足,幸福感就隨之減弱。
命題2:人的視野小了,格局就會(huì)小,人生之路越走越窄,幸福感就隨之下降。
逆命題2:人的視野大了,格局就會(huì)大,人生之路越走越寬,幸福感就隨之上升。
這樣,無(wú)論從觀點(diǎn)還是論證來(lái)說(shuō),都與我們前面的分析沒有差別。
但是,視野和幸福感是否是簡(jiǎn)單的正相關(guān)或負(fù)相關(guān)一次函數(shù)關(guān)系呢?視野大了,更加懂得萬(wàn)事萬(wàn)物局限的必然存在,會(huì)不會(huì)更容易知足呢?視野大了,選擇多了,路越走越多,會(huì)不會(huì)反而迷茫而無(wú)從行動(dòng)了呢?下面這幅漫畫,生動(dòng)展示了視野與幸福感的復(fù)雜關(guān)系:
另外,視野小的人是不會(huì)知道自己視野小的。所以這個(gè)材料本身采取的就是一種擁有大視野者觀察小視野者的姿態(tài)。于是問題來(lái)了:“子非魚,安知魚之樂?”
不過,與其說(shuō)大視野者在判斷小視野者幸福感的強(qiáng)弱,不如說(shuō)他們?cè)趯?duì)自己的幸福感進(jìn)行評(píng)估,發(fā)出感慨,所謂“如魚飲水,冷暖自知”。
這又讓我們想起了2015年3月市二模的作文材料:
俄羅斯作曲家格拉祖諾夫聽兩個(gè)年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有,他們老實(shí)回答說(shuō):“沒有,沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說(shuō):“你們真幸運(yùn),年輕人,有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn),而我呢,什么都已經(jīng)涉獵了,不幸啊。”