高中閱讀理解，原作者20分得6分，說明了什么?較近，蘇州高二語文統(tǒng)考中出了一篇現(xiàn)代文閱讀，有學(xué)生通過微博聯(lián)系到作者，沒想到作者答出的題目也僅僅得了6分!

　　現(xiàn)在的我們的考試都是標(biāo)準(zhǔn)化試題，所以，從出題者角度來說，閱讀理解主要是考查學(xué)生依據(jù)文本進(jìn)行理解與歸納的能力，而并不拘泥于哪一篇文章。可能把較終的標(biāo)準(zhǔn)答案與作者原意來做比較，出題的老師要綜合考慮國情社會(huì)價(jià)值觀等方方面面，有可能標(biāo)準(zhǔn)答案甚至比作者本人在寫文章時(shí)的考慮更周到。

　　第二點(diǎn)，有可能是答題技巧沒有把握好，畢竟自由寫作和考試作答規(guī)則是不一樣的。我們考試講究套路，特別是分值設(shè)置上講究按點(diǎn)給分，答到一個(gè)點(diǎn)給相應(yīng)的分值，沒有點(diǎn)到這個(gè)需要點(diǎn)，就不得分。所以這也是我們所說的部分孩子低能的原因，主要是掌握了太多的套路，研究了出題老師的心理。

　　第三，我覺得語文考試與文學(xué)鑒賞并不沖突，但兩者還是有本質(zhì)區(qū)別，高中階段的語文學(xué)習(xí)主要是側(cè)重學(xué)生的思維訓(xùn)練和文本解讀，標(biāo)準(zhǔn)答案也是需要經(jīng)過集體討論研究，更要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來設(shè)置題目，所以文章作者本人拿不到也很正常。