如果有人問(wèn)你“你會(huì)學(xué)習(xí)嗎?”你要怎么回答，也許你會(huì)說(shuō)“當(dāng)然會(huì)啊，學(xué)了這么多年怎么可能不會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)回答沒(méi)錯(cuò)，我們都已經(jīng)學(xué)習(xí)這么多年了怎么可能不會(huì)學(xué)習(xí)，但是你知道什么是深度學(xué)習(xí)嗎?你具備深度學(xué)習(xí)的能力嗎?在小編的理解里，深度學(xué)習(xí)就是會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要會(huì)衍生出更多的能力，比如會(huì)將輸入的知識(shí)轉(zhuǎn)化的輸出的知識(shí)的能力，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)這中深度學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)嗎?當(dāng)然需要。那么喲哎什么具體的方法來(lái)培養(yǎng)高中生的深度學(xué)習(xí)能力嗎?以下的建議和看法大家詳細(xì)了解一下!

　　要真正了解深度學(xué)習(xí)，就需要了解認(rèn)知的5個(gè)等第：知道，了解，熟悉，掌握，專精。用英語(yǔ)來(lái)舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。一個(gè)老外嘰里呱啦對(duì)你說(shuō)了一段外國(guó)話，你能分辨這是英語(yǔ)還是德語(yǔ)，但是不知道什么意思，這就是知道。如果一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)，我剛上初中，你把想說(shuō)的寫下來(lái)，我去拿字典翻譯一下，所以這個(gè)孩子的水平就是了解。而一個(gè)大學(xué)生過(guò)來(lái)跟這個(gè)老外進(jìn)行的交流，大概知道，這個(gè)外國(guó)人來(lái)村只是想體驗(yàn)民俗的，這就是熟悉。這個(gè)外國(guó)人讓這個(gè)大學(xué)生給自己做導(dǎo)游，他說(shuō)自己大學(xué)才過(guò)4級(jí)，聽著吃力說(shuō)著費(fèi)勁，但是，她認(rèn)識(shí)一個(gè)翻譯老師，可以來(lái)給他做向?qū)?，那么這個(gè)老師的水平就是掌握，也就是可以毫無(wú)障礙的溝通交流。這個(gè)老外完成了民俗體驗(yàn)，寫了一本關(guān)于農(nóng)村民俗的書，讓這個(gè)翻譯老師翻譯成中文，但這個(gè)翻譯老師卻很難流暢而的翻譯出書中的語(yǔ)境和一些雙關(guān)語(yǔ)，所以需要找更高級(jí)的翻譯人員來(lái)翻譯這本書，這就是專精。以上就是我們常說(shuō)的認(rèn)知的5個(gè)等第。

　　在我們多數(shù)高中生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多的學(xué)生可能達(dá)到了熟悉和掌握的階段，很難達(dá)到專精的階段。因?yàn)閺哪壳暗目荚噥?lái)說(shuō)，基本上達(dá)到掌握的階段就可以取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，這就會(huì)導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生滿足于此。只有少數(shù)的學(xué)霸可以達(dá)到專精的階段，而這些學(xué)霸在學(xué)習(xí)上比其他的同學(xué)就顯得更為自如，這就是因?yàn)檫@些學(xué)霸具備深度學(xué)習(xí)的能力。

　　所以，具備深度學(xué)習(xí)的能力，就可以大幅度的提習(xí)效率，從而的取得優(yōu)異的成績(jī)。但是深度學(xué)習(xí)的能力，并不是教一個(gè)簡(jiǎn)單的方法就可以具備的，而是需要長(zhǎng)期的歷練和科學(xué)的培養(yǎng)，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答就可以解決的。正是這種能力的取得并不容易，所以才更顯可貴。

　　深度學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，讓學(xué)生不僅會(huì)學(xué)習(xí)還要會(huì)舉一反三，這種能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)很有需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)那是肯定!