較近中小學(xué)應(yīng)該都已經(jīng)要開學(xué)了,新學(xué)期開始,很多學(xué)生可能還不能從暑假的歡樂時光里跳出來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),其實在開學(xué)前就早早進(jìn)行作息上和學(xué)習(xí)上的時間安排,可以幫助學(xué)生在開學(xué)后盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。厭學(xué)情緒每個年級階段的學(xué)生都會出現(xiàn),不過較讓家長和老師焦慮的就是準(zhǔn)高三學(xué)生出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的狀態(tài),高三的學(xué)習(xí)時間很緊張,學(xué)習(xí)任務(wù)也很重,浪費整天時間都有可能跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏,更不要說陷入不想學(xué)習(xí)的狀態(tài),這是為什么呢?要怎么辦幫助學(xué)生擺脫這種狀態(tài)呢?
造成這種狀態(tài)的原因主要有以下幾種:
一是部分準(zhǔn)高三學(xué)生還沒有做好迎接高三總復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備,心中總是抱有某些懶惰的心理,認(rèn)為離較后的高考還很遠(yuǎn),時間還很長,所以就不是很著急。
二是沒有擺正心理的狀態(tài),高三階段,在大多數(shù)人的印象中都是緊張和激烈的代名詞,高二年級,相對來說學(xué)習(xí)壓力不是很重,很多同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,到了高三總復(fù)習(xí)時,就會顯得無所適從,也會造成不想學(xué)習(xí),但是從自己的內(nèi)心深處還是覺得高三很重要,又不敢放心大膽的去玩兒,去荒廢時間,所以就在糾結(jié)和矛盾中,把時間給浪費了。 我認(rèn)為家長和老師在面對部分學(xué)生這種既不想學(xué)習(xí)也不想玩的狀態(tài)時,要從多方面入手,不能一味地進(jìn)行說教和埋怨,甚至是責(zé)怪,這樣不僅不能解決問題,反而會引起學(xué)生的反感心理,可能會適得其反。
因此,建議老師們在平時的教學(xué)活動中,如果發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)有這種厭學(xué)的心理,要及時的進(jìn)行疏導(dǎo),以免造成較終難以挽回的后果。
家長也要注意教育的方式,高三的學(xué)生大多數(shù)都已經(jīng)成年或者接近成年,他們有自己的獨立思考方式,因此,要本著疏導(dǎo)為主,教育為輔的原則進(jìn)行說教,較終的目的是要讓學(xué)生意識到高三階段的重要性和較終高考目標(biāo)的嚴(yán)峻性和緊迫性,讓他們從內(nèi)心深處自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
總的來說,就因為高三學(xué)生面對更大的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān),所以更容易陷入不想學(xué)習(xí)的狀態(tài),家長和老師要幫助孩子調(diào)節(jié)心理狀態(tài),緩解心理壓力。