對(duì)于高中學(xué)校劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班這件事情的看法，大家各有不同，有些家長(zhǎng)和學(xué)生是支持劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班的，這樣的分層教育缺失是有利于因材教育，也有利于教師資源和學(xué)習(xí)資源的合理分配，但是反對(duì)劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班，反對(duì)分層教育的人會(huì)覺(jué)得這是不公平對(duì)對(duì)，這樣的分層教育是利益驅(qū)使，是學(xué)校和老師為了率而這么做的，分層教育的確是有利有弊的，那么是利大于弊，還是利益驅(qū)使的力量更大呢?以下的分析和看法大家參考!

　　1.高中學(xué)校分普通班和實(shí)驗(yàn)班，實(shí)質(zhì)上是借此吸引部分學(xué)生來(lái)校就讀。

　　受利益驅(qū)使，每一所高中幾乎都在進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張，這樣的結(jié)果就是好的教師資源被稀釋，無(wú)法增加平行班每一位教師都是的。事實(shí)情況也的確如此，像我們的學(xué)校，普通班里也就一兩個(gè)老教師，其他都是剛畢業(yè)新走上講臺(tái)的新老師;不說(shuō)是這些新老師就不，只是缺乏需要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如果遇到責(zé)任心不強(qiáng)的新老師，那么教學(xué)成績(jī)常常是一塌糊涂。

　　許多學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)的學(xué)生，在挑選就讀高中時(shí)有話語(yǔ)權(quán)，報(bào)答志愿時(shí)，首先就詢問(wèn)學(xué)校是否有實(shí)驗(yàn)班，如果沒(méi)有就不報(bào)考這個(gè)學(xué)校了。學(xué)校里為了迎合這部分學(xué)生，無(wú)論愿意與否，都得開(kāi)實(shí)驗(yàn)班。

　　2.學(xué)校里設(shè)立實(shí)驗(yàn)班還有一個(gè)重要原因是為了高考制造亮點(diǎn)，便于宣傳，借此招攬生源。

　　雖然嚴(yán)令禁止宣傳高考，但是絕不會(huì)阻止高考宣傳。上有政策，下有對(duì)策，學(xué)校通過(guò)自家網(wǎng)站、家長(zhǎng)群、微信群，進(jìn)行大肆宣傳。

　　實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較好，高考時(shí)容易出成績(jī)，一白遮百丑，實(shí)驗(yàn)班常常成為一個(gè)亮點(diǎn)，先聲奪人，先入為主，給家長(zhǎng)造成假象：今年高考又取得了輝煌成績(jī)!

　　其實(shí)，高中里設(shè)立普通班、實(shí)驗(yàn)班，不僅違反教育主管部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，也不符合教育規(guī)律。的學(xué)生放在一起競(jìng)爭(zhēng)(博殺)，會(huì)造成部分優(yōu)生成績(jī)下降，對(duì)于普通班學(xué)生來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍和積極因子，并且對(duì)于調(diào)動(dòng)教師積極性也是毫無(wú)益處的。學(xué)段分普通班和實(shí)驗(yàn)班其實(shí)都是急功近利的行為，都應(yīng)當(dāng)受到鄙棄和抵制。

　　以上雖然是反對(duì)分層教育的觀點(diǎn)和看法，但是我們也不能否認(rèn)分層教育的好處和有優(yōu)點(diǎn)，所以不能籠統(tǒng)的反對(duì)劃分普通班和實(shí)驗(yàn)班。