雖然新高考模式一直在推進(jìn)，但是有部分省市的高考改革還未展開，高中學(xué)校里還是有文科和理科之分的，高中文科生除了語數(shù)英之外還有就是政史地這三門功課，在學(xué)習(xí)這些科目的過程中有什么好用的學(xué)習(xí)方法嗎?下面就是小編整理的關(guān)于高中文科生的學(xué)習(xí)方法。高中生應(yīng)該是課外輔導(dǎo)班人數(shù)較多的群體了，但是各位高中生和家長在選擇課外輔導(dǎo)班有什么要求嗎?估計(jì)大多數(shù)人的考慮因素就是師資力量，西安伊頓教育完全可以增加輔導(dǎo)老師的資質(zhì)。

　　文科課堂要訣

　　(1)課堂筆記是不可缺少的。

　　大量的短信的文科課程,老師講過的內(nèi)容很快就會忘記一些,即使那時(shí),我不要忘記,之后很長一段時(shí)間不會深刻的記憶。如果在課堂上記筆記,然后被遺忘的部分永遠(yuǎn)不會從你的大腦知識庫中消失。

　　在課堂上記筆記有兩種功能：一是跟上老師的步伐，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的效率;二是把它作為課后或復(fù)習(xí)知識的補(bǔ)充和備忘。然而，記筆記并不是要記下老師在課堂上說的每一句話，而是要寫下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意教師關(guān)鍵提示的內(nèi)容。

　　(2)聽課、聽課，較重要的是要積極思考。

　　現(xiàn)在是考驗(yàn)一個(gè)人注意力的時(shí)候了。如果你不專心，你可能會被老師講故事的注意力分散。

　　另外，在老師的指導(dǎo)下，要學(xué)會思考老師的問題。如果課文中的某個(gè)人在敘述中說了一句話，老師很可能會問：這個(gè)人在這個(gè)時(shí)候是什么意思?然后你需要積極思考，不僅要看這個(gè)句子中的每個(gè)單詞，還要把它與文章的第一部分聯(lián)系起來，分析句子的意義。在課堂上，你的思維是活躍的，你的學(xué)習(xí)效率也會成倍增長(你的科學(xué)學(xué)習(xí)也是如此)。所以你會發(fā)現(xiàn)在同一個(gè)班級里有兩個(gè)人是嚴(yán)肅的。為什么一個(gè)人做得好，另一個(gè)人總是平庸?原因是：課堂思維是活生生的，經(jīng)常學(xué)習(xí)知識和以前的知識聯(lián)系在一起。在另一節(jié)課上，思維只是由老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)到哪里去看，沒有自己的思維分析。

　　文科課外要訣

　　(1)作業(yè)特點(diǎn)

　　有四種類型的藝術(shù)作業(yè)：

　　第一個(gè)是記憶作業(yè)。例如，漢語單詞，英語單詞，政治，歷史等等。這種家庭作業(yè)主要幫助你記住。

　　第二種是較后一種類型的作品。例如，這些問題的答案可能分散在教科書中。做完作業(yè)后，答案將安排在練習(xí)本上。這類工作可作為今后的評論材料。

　　第三是分析作業(yè)。這種作業(yè)很難在教科書中找到現(xiàn)成的答案，這取決于你利用課上或平時(shí)積累的知識來完成。如果你寫一篇文章的主要思想和段落，比較一下這兩個(gè)歷史事件的異同。

　　第四類型擴(kuò)展作業(yè)。這種類型的工作通常沒有直接接觸的教科書。語文課,老師問你找出10個(gè)歇后語,歷史課,老師叫你去理解一個(gè)歷史人物傳說,等等。這些是你通常是一個(gè)積累知識的好方法。

　　(2)課外知識

　　我不知道你是否知道，學(xué)習(xí)課本知識就是學(xué)習(xí)更多的課外知識。如果一個(gè)人除了課本的知識以外，對課外知識知之甚少，那么他就達(dá)不到他的目標(biāo)。

　　教科書知識是基礎(chǔ)，課外知識是多種多樣的。學(xué)習(xí)課外知識可以幫助你更好地掌握和運(yùn)用教科書的知識。你的課外知識豐富，閱讀，分析，理解和寫作。

　　你可以閱讀課外書籍，報(bào)紙和雜志，文科，自然科學(xué)和一切(但從來不是壞書)。什么是壞書?壞句子、壞想法、教人成為考試機(jī)器等等都是壞書。一些學(xué)生對文科感興趣。他們只閱讀文科課外讀物，不喜歡讀課外科學(xué)書籍。隨著時(shí)間的推移，他的科學(xué)知識將很差，導(dǎo)致寫作材料匱乏，論證論證不足，閱讀理解困難，歷史和地理學(xué)習(xí)中遇到的常識問題模棱兩可。

　　高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，文科生的科目也不太好進(jìn)步，這時(shí)候選擇合適的課外輔導(dǎo)班較合適不過了，歡迎各位學(xué)生和家長隨時(shí)咨詢伊頓教育客服老師!