高三學(xué)生上晚自習(xí)這不是正?，F(xiàn)象嗎?幾乎的高中學(xué)校都會(huì)給高三學(xué)生安排上晚自習(xí)吧，都已經(jīng)高三了學(xué)習(xí)時(shí)間都是擠出來的，怎么可以不上晚自習(xí)，晚自習(xí)是高三學(xué)生鞏固當(dāng)天內(nèi)容預(yù)習(xí)明天內(nèi)容的較好的時(shí)間段，既可以及時(shí)解決當(dāng)天遺留的學(xué)習(xí)上的問題，還可以對(duì)明天要學(xué)的知識(shí)做個(gè)提前預(yù)習(xí)，在晚自習(xí)上這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的幫助很大，晚自習(xí)還是要上，我強(qiáng)烈建議高三學(xué)生上晚自習(xí)，理由如下：

　　1.集體自習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍更濃，有利于增強(qiáng)自學(xué)效率

　　有一點(diǎn)不得不承認(rèn)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，十幾歲的年齡，自控力是硬傷。自學(xué)當(dāng)然是需要的，但自學(xué)應(yīng)該指的是“自主學(xué)習(xí)”而非“獨(dú)自學(xué)習(xí)”，孤身一人學(xué)習(xí)誘惑太大，學(xué)生會(huì)不會(huì)時(shí)不時(shí)的想玩玩手機(jī)刷刷微博?遇到不會(huì)的題會(huì)不會(huì)動(dòng)輒手機(jī)某幫掃一掃?這些都有可能。但在學(xué)校上晚自習(xí)就不一樣了，幾十個(gè)學(xué)生聚在一起，這種一起奮斗的感覺會(huì)讓人更踏實(shí)，再加上晚自習(xí)一般都有老師在場(chǎng)，無形中對(duì)學(xué)生是一種監(jiān)督，這會(huì)讓晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率更高。

　　2.有老師參與，可以隨時(shí)請(qǐng)教問題，學(xué)生學(xué)習(xí)更踏實(shí)

　　我一直認(rèn)為，哪怕是自學(xué)，老師也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)備選。相信很多人在學(xué)生時(shí)代都有這樣的體驗(yàn)，某一道題自己不管怎么琢磨都不會(huì)，但又感覺自己應(yīng)該會(huì)，就差那么一層窗戶紙，結(jié)果一直做不出來，心里特別難受。這個(gè)時(shí)候如果有老師稍微點(diǎn)撥幾句，學(xué)生會(huì)尤其的印象深刻。但如果你一個(gè)人在家自學(xué)，遇到這種情況只能先擱置，需要等第二天到學(xué)校再問老師。我們都知道，但凡擱到第二天的問題，學(xué)生一般就會(huì)忘記，因?yàn)榈诙鞎?huì)有新的問題。在高中尤其在高三，各科加起來問題是層出不窮的。

　　所以較好的辦法就是當(dāng)你為某一疑惑而倍感痛苦的時(shí)候，能夠及時(shí)的尋求外界的幫助——這應(yīng)該是老師很重要的一個(gè)作用!學(xué)生也只有在學(xué)校學(xué)習(xí)中才能充分利用這一資源。

　　所以在校自習(xí)，可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教，這是一項(xiàng)很不錯(cuò)的資源。

　　3.高三晚自習(xí)，老師可能會(huì)發(fā)一些試卷，這同樣是不錯(cuò)的資源

　　高三相比于高一高二，刷題刷各種試卷日漸成為一種常態(tài)，白天畢竟要上課，刷題時(shí)間有限，晚自習(xí)這三四個(gè)小時(shí)，就是較佳的刷卷時(shí)間。但題海茫茫，刷哪些不刷哪些?很多時(shí)候還需要任課老師給學(xué)生分享，學(xué)校也會(huì)不定期的從一些學(xué)?；蚬靖阋恍┧^的學(xué)校仿真卷，這些試卷往往是相關(guān)緊扣當(dāng)年的考綱和考試說明，自主命制出來的，找一個(gè)晚自習(xí)，刷一套這種試卷對(duì)學(xué)生來說作用很大，所以上晚自習(xí)，可以很方面的接觸這些，如果是一個(gè)人在家自習(xí)，老師宗不可能兼顧到每一個(gè)在家的學(xué)生，哪怕第二天到校再發(fā)給你，時(shí)間上可能也晚了，因?yàn)槔蠋熡锌赡艿诙炀陀羞x擇的講解這套試卷了。

　　有些學(xué)生比較反感上自習(xí)，其實(shí)不是自習(xí)本身不好，而是學(xué)校對(duì)自習(xí)課的利用有偏差，導(dǎo)致學(xué)生非但不能在自習(xí)的時(shí)候強(qiáng)化學(xué)習(xí)，反而打亂自己的全盤復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一般來說，讓人反感的自習(xí)呈現(xiàn)出兩個(gè)極端：

　　第一種常見于應(yīng)試教育模式的學(xué)校，老師們把自習(xí)課完全當(dāng)成正課，從頭到尾進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，白天講，晚上也講，讓學(xué)生感到疲憊不堪。

　　第二種則完全相反，雖然有自習(xí)，但老師是完全放開不管的。有的學(xué)校所謂的晚自習(xí)只是把學(xué)生集中到一個(gè)地方學(xué)習(xí)，全場(chǎng)只有一個(gè)老師(還不是科任老師)監(jiān)督，維持自習(xí)紀(jì)律，對(duì)學(xué)生完全沒有指導(dǎo)意義。更有甚者，在蘇州，我甚至聽說有一所高中晚自習(xí)是讓家長(zhǎng)輪流排班，進(jìn)班監(jiān)督學(xué)生，老師完全不見蹤影。這樣的自習(xí)能有多少效果可想而知。

　　晚自習(xí)應(yīng)該是學(xué)生白天學(xué)習(xí)的一個(gè)有益補(bǔ)充和強(qiáng)化，主體需要是學(xué)生，但也要有老師在一旁引導(dǎo)。我個(gè)人比較認(rèn)同的自習(xí)模式是以班為單位，每節(jié)晚自習(xí)都排的有各科老師，老師全程陪伴，有典型問題就講幾分鐘，沒有你可以改作業(yè)，如果有學(xué)生單獨(dú)問題，也完全可以。偶爾可以組織一下集體刷題，這樣師生全程參與的自習(xí)，才是的。

　　高三學(xué)生和家長(zhǎng)都要正確看待晚自習(xí)的作用，一個(gè)人在家上晚自習(xí)也可以，但是和同學(xué)一起討論不會(huì)的問題對(duì)學(xué)習(xí)也很有幫助，還是建議要上晚自習(xí)!