期末考試是學(xué)期結(jié)束假期開始的標(biāo)志性考試,考試成績(jī)的好壞可能決定了學(xué)生假期計(jì)劃和安排,所以說期末考試前的復(fù)習(xí)備考學(xué)生們要認(rèn)真,那么你的復(fù)習(xí)方法有沒有用對(duì)?以下是關(guān)于期末考試前的復(fù)習(xí)方法和建議,學(xué)生們可以自我檢驗(yàn)一下,看看是否對(duì)自己的復(fù)習(xí)有用。伊頓教育補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)小初高學(xué)生們的各個(gè)階段的文化課復(fù)習(xí)備考都有的課程,幫助學(xué)生們復(fù)習(xí),學(xué)生和家長(zhǎng)們可以好好了解一下伊頓教育!
第一段,全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)
列出重要內(nèi)容一覽表
為了便于記憶和應(yīng)用,你要把重要內(nèi)容列成一覽表,將其縱橫關(guān)系整理清楚,做到一目了然。
一覽表可以一張張分別做,也可以綜合在一張大紙上。
對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來記憶。
這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復(fù)習(xí)中,只要不時(shí)地加以使用便可以了。
消除疑點(diǎn)
在完成了“整理”工作后,就應(yīng)開始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問題。一般來說,這類問題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問題”。
要理解深透,如果能以這類問題為中心開展相互討論,必然大有好處。比如討論中,你無法扼要說明問題,這就表明你對(duì)那個(gè)問題仍未徹底掌握。
第二段,全力沖刺成績(jī)不佳的科目
這一階段主要目的,是沖刺成績(jī)不佳的科目,但這并不是說其他科目可以丟開不管。
重點(diǎn)在于做練習(xí)
這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí),以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)學(xué)科,可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí),要和教材的基本內(nèi)容有關(guān),并參照有關(guān)的一覽表。
語文、英語等學(xué)科,要以教材為中心,反復(fù)練習(xí)讀法、語法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開些,把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行綜合練習(xí)。
征服較差學(xué)科的方法
基礎(chǔ)不扎實(shí),卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習(xí)題,不但浪費(fèi)了時(shí)間,效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。
復(fù)習(xí)這類學(xué)科,較好是與一位擅長(zhǎng)這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行,這有利于你在短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)成績(jī)。
面對(duì)一門學(xué)科,你也不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí),把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。
第三段,各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)
臨近考試的沖刺階段,孩子們的心情比較緊張,這時(shí)怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?
把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中
在復(fù)習(xí)的第三階段,你可能已經(jīng)將教材的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過的,有些地方是輕描淡寫一掃而過的,對(duì)全部教材之間的聯(lián)系,還沒有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識(shí)按的順序整理成一體,臨到考試,由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白,就難以運(yùn)用自如。
怎樣才能將每門課的體系印在腦中?
你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來,再專心地看一看,將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。
記憶的時(shí)候,光看是不能完全解決問題的,你至少要把重要的項(xiàng)目背出來,寫在紙上。對(duì)總的線索有所了解后,其他內(nèi)容順藤摸瓜,按邏輯順序充實(shí),不必那么費(fèi)勁就記牢了。
由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略
考試的較后沖刺階段,一般人往往按考試范圍的順序,“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí),即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一單元,從1、2、3、4頁開始,再復(fù)習(xí)第五單元、第六單元。這樣復(fù)習(xí)有好處,開始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來越緊,越往后,越松垮,較后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用,便抱著聽天由命的態(tài)度,或干脆把后面部分省去,以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來對(duì)待考試。
其實(shí),后面部分的內(nèi)容和前面相比,是對(duì)前面知識(shí)的綜合,難度也高,出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此,卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上,便有些得不償失。
另外,后學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)起來印象還比較深,回憶起來,比較省時(shí)間。
后學(xué)的知識(shí),一般綜合性比較強(qiáng),常常牽涉到前面的知識(shí),這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí),遇到以前學(xué)過的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí),再隨時(shí)往前復(fù)習(xí),容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來,兩者都加深了印象。
總之,臨近考試的沖刺階段,對(duì)重要內(nèi)容,先復(fù)習(xí)較近學(xué)過的,然后再一步步向以前學(xué)過的知識(shí)延伸,這樣復(fù)習(xí),效率更高些。
希望上面的內(nèi)容對(duì)大家的期末考試復(fù)習(xí)有幫助,有需要進(jìn)行考前指導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)的學(xué)生可以咨詢伊頓教育的輔導(dǎo)課程,伊頓教育的小班課也已經(jīng)開始報(bào)名了,大家及時(shí)關(guān)注!