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    哪些生物實驗是考試的?生物一般的學(xué)生要不要報考高中生物一對一?
    高中 來源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:88 2020-01-10 11:57:51

      生物實驗也是學(xué)習(xí)生物重要的組成部分,不少的實驗是需要同學(xué)們親自實驗的,這樣才能真正的理解為什么實驗的原理是這些,在今天的文章中伊頓教育小編就來給學(xué)生整理幾個在高中生物中比較重要的實驗內(nèi)容,看看這些實驗在考試中是怎樣考查的,需要學(xué)生掌握哪些知識點呢?對于生物基礎(chǔ)一般的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)生物呢?報考生物補(bǔ)習(xí)班好不好呢?可以幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識點嗎?學(xué)生們來伊頓教育看看吧。

      實驗一、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

      實驗原理:DNA 綠色,RNA 紅色

      分布:真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中,線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

      實驗結(jié)果:細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色。

      實驗二、物質(zhì)鑒定

      還原糖+ 斐林試劑磚紅色沉淀

      脂肪 + 蘇丹III橘黃色

      脂肪 + 蘇丹IV紅色

      蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑紫色反應(yīng)

      1、還原糖的檢測

      (1)材料的選取:還原糖含量高,白色或近于白色,如蘋果,梨,白蘿卜。

      (2)試劑:斐林試劑(甲液:0.1g/mL的NaOH溶液,乙液:0.05g/mL的CuSO4溶液),現(xiàn)配現(xiàn)用。

      (3)步驟:取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化(白色→淺藍(lán)色→磚紅色)。

      模擬糖尿病的檢測

      (1)取樣:正常人的尿液和糖尿病患者的尿液。

      (2)檢測方法:斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙。

      (3)結(jié)果:(用斐林試劑檢測)試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液,未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。

      (4)分析:因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無還原糖,所以沒有發(fā)生反應(yīng)。

      2、脂肪的檢測

      (1)材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好,如花生的子葉。

      (2)步驟:制作切片(切片越薄越好)將較薄的花生切片放在載玻片中央。

      (3)染色(滴蘇丹Ⅲ染液2~3滴切片上→2~3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)

      (4)制作裝片(滴1~2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)

      (5)鏡檢鑒定(顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒)

      3、蛋白質(zhì)的檢測

      (1)試劑:雙縮脲試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.01g/mL的CuSO4溶液)

      (2)步驟:試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL,搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴,搖勻→觀察顏色變化(紫色)

      考點提示:

      (1)常見還原性糖與非還原性糖有哪些?

      葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

      (2)還原性糖植物組織取材條件?

      含糖量較高、顏色為白色或近于白色,如:蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

      (3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實驗有何影響?

      加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少,使鑒定時溶液顏色變化不明顯。

      (4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

      混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

      (5)還原性糖中加入斐林試劑后,溶液顏色變化的順序為:淺藍(lán)色 棕色 磚紅色。

      (6)花生種子切片為何要薄?

      只有很薄的切片,才能透光,而用于顯微鏡的觀察。

      (7)轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時,若花生切片的細(xì)胞總有一部分清晰,另一部分模糊,其原因一般是什么?

      切片的厚薄不均勻。

      (8)脂肪鑒定中乙醇作用?

      洗去浮色。

      (9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用?先加A液的目的。怎樣通過對比看顏色變化?

      不能混合;先加A液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對比。

      實驗三、觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動

      1、材料:新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉,口腔上皮細(xì)胞臨時裝片。

      2、原理:葉綠體在顯微鏡下觀察,綠色,球形或橢球形

      用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無色。

      知識概要:取材、制片、低倍觀察、高倍觀察

      考點提示:

      (1)為什么可直接取用蘚類的小葉,而不能直接取用菠菜葉?

      因為蘚類的小葉很薄,只有一層細(xì)胞組成,而菠菜葉由很多層細(xì)胞構(gòu)成。

      (2)取用菠菜葉的下表皮時,為何要稍帶些葉肉?

      表皮細(xì)胞除保衛(wèi)細(xì)胞外,一般不含葉綠體,而葉肉細(xì)胞含較多的葉綠體。

      (3)怎樣加快黑藻細(xì)胞質(zhì)的流動速度?較適溫度是多少? 進(jìn)行光照、增強(qiáng)水溫、切傷部分葉片;25℃左右。

      (4)對黑藻什么部位的細(xì)胞觀察,所觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動的現(xiàn)象較明顯?

      葉脈附近的細(xì)胞。

      (5)若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動方向為順時針,則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的?

      仍為順時針。

      (6)是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動,只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動?

      否,活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動的。

      (7)若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動,則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)?

      視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些,可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。

      (8)在強(qiáng)光照射下,葉綠體的向光面有何變化?

      葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。

      實驗四、觀察有絲分裂

      一、材料:洋蔥根尖(蔥,蒜)

      二、步驟

      (一)洋蔥根尖的培養(yǎng)

      (二)裝片的制作:解離→漂洗→染色→制片

      1、解離:藥液:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1:1混合液)。時間:3~5min .目的:使組織中的細(xì)胞相互分離開來。

      2、漂洗:用清水漂洗約10min. 目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色。

      3、染色:用質(zhì)量濃度為0.01g / mL或0.02g / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min。目的:使染色體著色,利于觀察。

      4、制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片。然后用拇指輕輕地按壓載玻片。目的:使細(xì)胞分散開來,有利于觀察。

      (三)觀察

      1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂。

      2、換高倍鏡下觀察:分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。(注意各時期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點)。其中,處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目較多。

      考點提示:

      (1)培養(yǎng)根尖時,為何要經(jīng)常換水?

      增加水中的氧氣,防止根進(jìn)行無氧呼吸造成根的腐爛。

      (2)培養(yǎng)根尖時,應(yīng)選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?

      應(yīng)選用舊洋蔥,因為新洋蔥尚在休眠,不易生根。

      (3)為何每條根只能用根尖?取根尖的較佳時間是何時?為何?

      因為根尖分生區(qū)的細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂;上午10時到下午2時;因為此時細(xì)胞分裂活躍。

      (4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時為何要再加一塊載玻片?

      解離是為了使細(xì)胞相互分離開來,壓片是為了使細(xì)胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻,防止蓋玻片被壓破。

      (5)若所觀察的組織細(xì)胞大多是破碎而不完整的,其原因是什么?

      壓片時用力過大。

      (6)解離過程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?

      分解和溶解細(xì)胞間質(zhì);不能,而硝酸可代替。

      (7)為何要漂洗?

      洗去鹽酸便于染色。

      (8)細(xì)胞中染色較深的結(jié)構(gòu)是什么?

      染色較深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。

      (9)若所觀察的細(xì)胞各部分全是紫色,其原因是什么?

      染液濃度過大或染色時間過長。

      (10)為何要找分生區(qū)?分生區(qū)的特點是什么?能用高倍物鏡找分生區(qū)嗎?為什么?

      因為在根尖只有分生區(qū)的細(xì)胞能夠進(jìn)行細(xì)胞分裂;分生區(qū)的特點是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區(qū),因為高倍鏡所觀察的實際范圍很小,難以發(fā)現(xiàn)分生區(qū)。

      (11)分生區(qū)細(xì)胞中,什么時期的細(xì)胞較多?為什么?

      間期;因為在細(xì)胞周期中,間期時間較長。

      (12)所觀察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎?為什么?

      不能,因為所觀察的細(xì)胞都是停留在某一時期的死細(xì)胞。

      (13)觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體?為什么? 不能,因為洋蔥表皮細(xì)胞一般不分裂。

      (14)若觀察時不能看到染色體,其原因是什么?

      沒有找到分生區(qū)細(xì)胞;沒有找到處于分裂期的細(xì)胞;染液過稀;染色時間過短。

      伊頓教育推出的高中生物一對一有助于幫助學(xué)生把握整體的知識點,實現(xiàn)分?jǐn)?shù)的增長,當(dāng)然實驗的內(nèi)容也是學(xué)生需要掌握的重點。

    *本文內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò),由秦學(xué)教育整理編輯發(fā)布,如有侵權(quán)請聯(lián)系客服刪除!
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