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    高三生物復(fù)習(xí)方法匯總!高三生物輔導(dǎo)哪家好?
    高中 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò) 編輯:許晉峰 2020-02-20 15:55:01

      高考理科里面生物這門學(xué)科相比還是比較簡(jiǎn)單了,比較偏向文科范疇,再加上近年來(lái)的高考對(duì)生物學(xué)科的要求越來(lái)越注重基礎(chǔ),不考偏題、難題、怪題,使得生物成為眾學(xué)科中較容易得分的一門學(xué)科,所以在高三這一年只要掌握好化學(xué)復(fù)習(xí)方法是重要的,下面伊頓教育小編就給大家介紹一下高三生物復(fù)習(xí)方法。

    高三生物

      高三化學(xué)復(fù)習(xí)方法

      1.要掌握規(guī)律

      規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律,如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),局部與整體相統(tǒng)一,生物與環(huán)境相協(xié)調(diào),以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用,如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng):

     ?、偻庥须p層膜,將其與周圍細(xì)胞分開,使有氧呼吸集中在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

      ②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴,擴(kuò)大了面積,有利于酶在其上有規(guī)律地排布,使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

     ?、蹆?nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

     ?、芑|(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

      學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣,不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行為、數(shù)目的主要變化,而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

      2.設(shè)法沖刺難點(diǎn)

      有些知識(shí)比較復(fù)雜,或是過于抽象,同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難,這時(shí)就應(yīng)化難為易,設(shè)法沖刺難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種:

      (1)復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中,有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過程中,難以準(zhǔn)確地掌握,而抓主干知識(shí),能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂,各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消,末期兩消兩現(xiàn)”,則其他過程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜,可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問題,如遺傳學(xué)解題,可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題,依次解決。

      (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式,使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),以便于理解,如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

      3.經(jīng)常歸納總結(jié)。

      在生物新課學(xué)習(xí)過程中,一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后,就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),而且也便于理解和記憶。

      歸納總結(jié)要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯(lián)系,三抓特點(diǎn)。

      抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”,可以整理成:配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

      抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系,由線到面,擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

      抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流,進(jìn)行歸納總結(jié),不能大雜燴,胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

    高三生物輔導(dǎo)

      高三生物輔導(dǎo)哪家好?

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      課程簡(jiǎn)介

      本課程立足基礎(chǔ),立足高考,為同學(xué)們梳理課本知識(shí)要點(diǎn),幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中生物的全部知識(shí)要點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1. 深入徹底掌握高中生物全部知識(shí)點(diǎn)

      2. 以基礎(chǔ)知識(shí)為綱要,探索高考出題的方向與規(guī)律,真正做到學(xué)以致考

      3. 挖掘解題規(guī)律,探索通法通解 3. 挖掘解題規(guī)律,探索通法通解

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