高三學(xué)生學(xué)習(xí)時間緊張、學(xué)習(xí)任務(wù)重，開展線上教學(xué)要如何增加高三學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢?線上教學(xué)對高三學(xué)生的教學(xué)活動是如何安排的呢?下面依然是小編整理的省教研室關(guān)于現(xiàn)場教學(xué)的相關(guān)問題的回答和建議，各位省高三學(xué)生和家長詳細看看。需要進行高三補習(xí)和輔導(dǎo)的學(xué)生可以撥打電話400-029-6659咨詢伊頓教育。伊頓教育在省也是有校區(qū)的，課程安排和設(shè)置大家也可以去校區(qū)咨詢。

　　問題1：高三復(fù)習(xí)迎考時間緊任務(wù)重，如何增強高三教學(xué)的效率?

　　高三學(xué)生已經(jīng)具備較為的學(xué)科知識體系和較強的學(xué)科思維能力，因此，高三年級線上教學(xué)活動應(yīng)盡可能避免線上課堂的教師“一言堂”現(xiàn)象。要積極鼓勵高三學(xué)生在家中通過思維導(dǎo)圖等形式自主梳理學(xué)科知識點，深入研究高考的命題意圖、考查方向和答題要點，深入思考各學(xué)科知識在分析和解決實際問題中的廣泛應(yīng)用。高三的線上課堂可以嘗試讓學(xué)生“暢所欲言”“各抒己見”，讓學(xué)生闡述對某個試題、某個問題的多種解決方法。那樣做，必定可以極大地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提升他們的學(xué)科知識水平和知識應(yīng)用能力。

　　比如語文學(xué)科，要引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前疫情發(fā)展情況，關(guān)注社會現(xiàn)象，瀏覽相關(guān)新聞、報道，思考當(dāng)下特殊生活，并用自己的筆記錄、描述、評論。相比大量“刷題”，這樣不僅更具教育意義，更顯生動活潑，也符合近些年高考語文材料貼近現(xiàn)實生活、情境更加具體真實、答案更加多元開放的趨勢。相信這樣的復(fù)習(xí)對語用題、寫作題等相對“靈活”的內(nèi)容會更有效。對其他相對“穩(wěn)定”的考試內(nèi)容，則應(yīng)偏重方向、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主建構(gòu)“考點體系”。

　　問題2：如何控制線上教學(xué)活動的內(nèi)容、難度和進度?

　　線上教學(xué)活動中教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮到“線上”的實際，一般不選那些對教學(xué)環(huán)境要求較高或者需要實驗加以證實的內(nèi)容。在備課時，教師可以根據(jù)教材的情況進行適當(dāng)?shù)娜∩岷图庸?。教學(xué)內(nèi)容要循序漸進、由淺入深，根據(jù)學(xué)生的實際情況利用多種教學(xué)手段、豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度;要引導(dǎo)學(xué)生善于利用線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，解決學(xué)習(xí)上遇到的困難。如利用各種在線交流群向老師和同學(xué)請教，也可以利用論壇、社交平臺等與網(wǎng)友們探討。線上教學(xué)要把握好教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整進度，切忌滿堂灌、趕進度，一般在一個教學(xué)時長內(nèi)，以解決一到二個概念或者關(guān)鍵問題為宜。

　　例如信息技術(shù)學(xué)科中關(guān)于用算法與程序設(shè)計解決實際問題的教學(xué)內(nèi)容，可以將問題解決過程分解為問題抽象與建模、算法設(shè)計與優(yōu)化、程序代碼編寫、程序調(diào)試與完善等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用2-4個教學(xué)單元，引導(dǎo)學(xué)生用自頂向下、逐步求精的方式學(xué)會分析問題和解決問題，養(yǎng)成用計算機解決問題所特有的思維方式。

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