補習較大的特點就是嚴格的封閉式管理，對于一些學習自覺性差基礎差的學生是有用的。高考不足80天，高三學生們要理智客觀的分析自己的學習情況，如果真的需要高考前選擇課外輔導，要先根據(jù)自己的學習情況分析自己適合哪一種輔導形式，然后再進行選擇和補習會更加有幫助!伊頓教育高考補習學校，是伊頓教育市創(chuàng)辦的一所線下實體補習學校，每年輔導過的高三學生都能在高考中有明顯的進步和增強!

　　適合選擇高考補習的學生：

　　一是學生學習能力強，課堂學習有余力，想讓成績“錦上添花型”;

　　二是學生學習能力較弱，學校教的東西“消化、吸收不了”，家長們便急著到處找老師、家教、培訓班給孩子補課的“救急型”;

　　三是學生處于中等水平，并沒有補課的需要，也無余力學習新知識，但看到其他同學紛紛參加，也按捺不住參與的“跟風攀比型”。

　　對此，伊頓教育認為，如果真要參加補課，有兩類學生可能更合適：一是有很強的學習動力，自身在學習方面存在某些不足，這類同學可進行有針對性的個別輔導;二是成績處于中上水平者，在某一方面有缺陷，可個別小范圍地進行補課。老師指出，千萬不能毫無區(qū)別地參加輔導班“吃大鍋飯”，這樣就和班級上大課毫無區(qū)別，很可能得不償失。

　　決定補課 先要知道哪里弱了。在決定補課前，較好找一些了解自己孩子個性的老師，及時發(fā)現(xiàn)問題，學生先要清晰知道學習的過程是怎么樣的，知道自己哪里弱了，需要補習哪一門，才會選擇課外輔導。

　　同時，還要處理好下面問題：

　　首先，要充分利用學校資源，培養(yǎng)孩子的問題意識，不會的題多向老師求教。老師都會喜歡一個愛提問的學生。

　　其次，家長要做好監(jiān)督工作，能給孩子以適當輔導。同時，要安排好孩子的學習時間，及時進行心理疏導，適當施壓，但過猶不及。

　　第三，如果決定參加補課，要妥當安排好時間，不能以課外輔導壓倒正常學習，在校學習永遠放在第一位。

　　第四，要解決補課問題，教育部門還得多花心思，可通過適當開設增強班、特色班對學生進行個性化輔導。

　　西安伊頓教育補習學校管理特色：

　　1、采用小班式教學(30—40人/班)，實行雙班主任管理制

　　2、全封閉準軍事化管理，安排專職宿管老師和班級生活老師進行管理，老師學生24小時吃住在一起。

　　3、教學安排和公立學校學生一樣，采用上6休1制晚自習和月考制度

　　4、復讀和復讀生分班教學，分層級進行管理。

　　我們的目標是讓每個孩子有進步。讓每個孩子通過在伊頓補習的學習，能夠切實增強學習成績，并且完善世界觀和價值觀，幫助學生獲得成長。

　　以上就是小編為大家整理的關于適合選擇補習學校的學生，以及高三學生選擇課外輔導應該注意的事情，希望對各位想選擇課外輔導的高三學生有幫助!