孩子早晨起來磨蹭，爸爸媽媽大多會認為是孩子時間觀念差。其實事情沒有這么簡單。早起磨蹭，可能是孩子不喜歡上學的信號。

　　早晨磨蹭，很可能是孩子不喜歡上學的信號

　　孩子剛上學時，需要一段時間適應學校生活，確實很容易發(fā)生賴床現象，剛上幼兒園時也一樣。但經過一段時間之后，應該都可以做到早晨快快起床去上學。

　　我們兩個孩子剛上學時，也發(fā)生過不同程度的賴床，后來適應了學校生活，慢慢就能做到無論頭天晚上睡得多晚、第二天要起得多早(有時學校有活動，需要提早起床、提早到校)，大人一叫，一咕嚕就爬起來，緊鑼密鼓地穿衣、洗漱，麻利地背起書包，跟著爸爸媽媽出門。

　　但我們也確實聽不少爸爸媽媽說起，自家孩子上到小學高年級，甚至初中，每天叫起床，還是困難無比。

　　賴床雖然是小事，卻很可能是孩子不喜歡上學的信號。上學一年以上的孩子，應該已經適應了學校生活，而且很清楚，非休息日需要去上學，上學不可以吃到，也明白賴床會導致上學遲到，上學遲到可能會被老師批評。

　　那么，他為什么要冒著遲到、被批評的危險，不顧爸爸媽媽的反復催促，非得在床上多賴那么幾分鐘呢?很可能是他下意識地覺得上學不是那么令他愉快的事，他不喜歡學校、不想去上學，所以才拖上一刻是一刻。

　　孩子為什么會不喜歡上學?

　　那么，孩子為什么會出現這些下意識的不喜歡上學的現象?按照心理學家阿德勒的理論，是和追求卓越和成就感的心理有關。

　　每個孩子都希望自己能在學業(yè)上表現，獲得老師的贊賞、同學的欽佩，同時也建立起“我能能行、我能做得更好”的信心。但因為各種原因，確實不是每個孩子都能在學業(yè)上有良好表現，有的甚至各門功課都表現糟糕，成為班級里師生公認的“差生”。

　　學業(yè)上遇到的困難會嚴重影響到孩子的自信，進而影響孩子對學校和學習生活的整體感受，他可能會希望逃避讓自己感到心里不舒服、感到失落、挫敗的環(huán)境，就像成人呆在一間感受不到成就感、感受不到受重視的公司會覺得郁悶、會希望逃離一樣。

　　但孩子還沒有像大人一樣的，對心理的自覺，同時，上學對孩子來說，也是無可逃避的“工作”，他無法明確表述和解決這種不快，所以只能用諸如賴床、生病、丟三落四等行動，做出消極的應對。

　　爸爸媽媽如何幫助孩子提升在學校的成就感?

　　遭遇孩子賴床、磨蹭問題的爸爸媽媽，可能在一邊煩惱不已，一邊日復一日地努力地叫孩子起床，甚至不得不多加一個鬧鐘以更有效地叫醒孩子，或者提早十分鐘叫起床，以抵消被賴床浪費掉的時間。

　　但這些都只是疲于應對，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，解決不了根本問題。要消除這些現象，還是要從導致這些現象的原因入手——如果爸爸媽媽能有效地幫助孩子提升在學校獲得的成就感，相信這些問題，都會迎刃而解。

　　那么，爸爸媽媽該如何做呢?真心爸爸有兩個可操作性比較強的建議：

　　第一，幫助孩子在學校獲得學習成績之外的認可。

　　現在好多孩子都上各種特長班，有各種才藝，爸爸媽媽可以鼓勵他參加學校內的相關比賽或者相關社團。參加社團會讓孩子有更多展示特長、獲得認可的機會，也會幫助孩子獲得更多“志同道合”的伙伴，并和他們建立良好關系。孩子在學校多了獲得認可的機會、多了認可他能力的伙伴，成就感和自信心都會大大提升，而這種良好感覺也會促使他自覺地在學業(yè)上更用心、更努力。

　　第二，集中某一段時間，幫助孩子提升某一門課程的成績。

　　如果孩子學習成績整體不佳，要在短時間內提升是困難的，但提升一門課程的成績，相對容易得多。爸爸媽媽可以暫時放棄督促孩子提升成績的努力，和孩子一起，選擇一門孩子基礎較好、或者爸爸媽媽在這方面輔導能力較強，提升成績相對容易的課程。

　　個人的經驗是，課程，只要付出三個月的有效努力，都能得到明顯提升。孩子在某一門課程上有良好表現，就會在這門課程上獲得成就感，進而有信心逐個去提升其他課程的成績，去獲得更多成就感。學業(yè)上有成就感，對學校生活下意識的逃避就會逐漸消失了。