青春期的孩子們有著敏感、渴望被尊重、理解、信任等特質(zhì)。他們有自己喜愛(ài)的事物和人，樂(lè)于分享交流同好信息和經(jīng)驗(yàn)，尋求認(rèn)同和肯定。因此在和孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，注意方法!

　　1、明確我們溝通的對(duì)象——孩子的興趣和特點(diǎn)。站在孩子的角度去考量問(wèn)題。記得看過(guò)一則故事。一個(gè)雙目失明的乞丐在天橋上行乞，旁邊立了個(gè)牌子，牌子上面寫著，我從生下來(lái)就是一個(gè)瞎子，請(qǐng)大家可憐可憐我。他面前的碗里邊稀稀拉拉的有幾個(gè)硬幣。一位女士走過(guò)來(lái)，沒(méi)有給乞丐碗里邊投硬幣，而是拿起了隨身帶的筆，在牌子的另一面，寫下了這樣的話。多么美好的世界，而我卻一點(diǎn)也看不到。不久碗里面就堆滿了硬幣。從這個(gè)故事中我們可以看到表達(dá)同一件事情，方式不同，結(jié)果不一樣。同樣和孩子進(jìn)行溝通交流，也要站在孩子的角度，考慮他的興趣，考慮他的關(guān)注點(diǎn)，這樣的溝通方式，也許會(huì)有意想不到的效果。

　　2、和緩的態(tài)度、平等的交流。孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的想法和尊嚴(yán)，尤其是在孩子大一些的時(shí)候感覺(jué)尤甚。與人格方面，孩子和父母具有同等的人格。試想有哪個(gè)孩子希望的父母像唐僧一樣，時(shí)時(shí)在自己耳邊念“緊箍咒”?？偸悄贸鲎约菏情L(zhǎng)輩的姿態(tài)，一副教訓(xùn)人的樣子，覺(jué)得自己仿佛明了了一切，然后去說(shuō)道教育孩子。不能夠和孩子站在同一平臺(tái)，平等的交流。換來(lái)的只是漠視、不言不語(yǔ)或者是敷衍。更談不上深入的交流了。

　　3、把握交流的時(shí)機(jī)。我們知道，在一個(gè)人高興的時(shí)候和他交流效果比較好。被交流的對(duì)象也樂(lè)于同你交流。選擇孩子高興的時(shí)候，去溝通交流效果更好。相反，孩子不高興的時(shí)候去和孩子說(shuō)話，我想這個(gè)時(shí)候不管你說(shuō)什么，孩子只會(huì)當(dāng)成耳旁風(fēng)罷了。

　　把自己想象成孩子，把孩子想象成父母，你希望孩子怎么對(duì)你?希望孩子怎么和你溝通，也許深入的溝通就可以開(kāi)始了。