這個問題在生活中很常見，很多家長都會面臨，畢竟每一位學生的智力發(fā)展和學習水平都是不一樣的，學習成績肯定是有差異的，如果因為學生學習成績不好就放棄他繼續(xù)上學的權(quán)利，這才是真正的害了他，如果是孩子因為對學習沒有信心，自己想要放棄求學，家長這時候需要給予正確的引導和幫助，先幫助孩子建立學習的自信心，再引導孩子找到學習的方法，不要過早的放棄學習。而且上了高一肯定會有很多的不適應，及時調(diào)整過來也許以后學習上會有大進步!

　　高一年級學生學習差是學生自身存在原因的，家長應該及時幫助孩子尋找差距、認識不足、端正學習態(tài)度、明確學習目標、樹立自信心、督促改進、形成良好的學習習慣，才能逐步提升成績。

　　高一年級學生學習過程要歷經(jīng)三個重要階段，這三個階段過程中如果學生能順利轉(zhuǎn)型，平穩(wěn)過渡，做好及時過程銜接，注意調(diào)整，高一學生才能不至于學習成績太差，完全可以跟上教師的學習進度，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，有利于學生良好的學習能力和養(yǎng)成。

　　第一個階段，從第一學期開學初到中期考試時期。這個階段是學生在新的學習環(huán)境中適應期，學生通過教師的初步引導和介紹，建立初步的高中階段學習體系認識和嘗試，在遵循高中學校紀律環(huán)境過程中逐步體驗高中階段各科學習環(huán)節(jié)，根據(jù)自身的學習能力逐步盡快適應學習節(jié)奏、學習模式、探索并建立初步的有效的學習習慣和方法，并在嘗試與探索過程中逐步穩(wěn)定與適應，今早的形成自己的學習方法和良好的學習品質(zhì);此階段家長應該幫助學生建立初步的高中階段學習目標，樹立自信心，明確目標，確立人生價值觀體系。

　　第二階段，從第一學期中期考試到第一學期末，這一階段為學習穩(wěn)定、成型、調(diào)整階段。學生在前半學期通過自我探索，完全掌握了高中階段學習體系和適應了學習節(jié)奏，也形成了適合自己的學習習慣，同時隨著學習內(nèi)容的增加，擁有了的高中基礎(chǔ)知識貯備，教師在平時的講課過程中，有意識的按照教學要求，拓展一些重點知識，能力要求也比較高，要求學生需要進行擁有良好的學習習慣，自主探究、獨立思考、刻苦努力，并進行需要的歸納總結(jié)，才能完全熟練掌握。學生在進行探究學習過程中，根據(jù)已經(jīng)形成的學習習慣和模式，緊跟教師的指導過程，及時跟進。如果感覺到已經(jīng)具有的學習方法不能完全適應當前學習的需求，會及時不斷調(diào)整學習思路和方法，改變學習習慣，直至完全適應當前的學習過程為止。這個階段過程中家長也要及時跟進，對于孩子進行需要的學法指導和良好的學習習慣確立與養(yǎng)成。學生需要要求課堂上認真聽講、課后及時復習鞏固，擁有自我約束管理能力，擁有良好的學習習慣和品質(zhì)，具備學習合作探究精神，才能全身心到學習中去。

　　第三階段為第二學期過程中，這一階段是能力提升階段。通過第一學期兩個不同階段自我探究和調(diào)整，學生的學習過程和學習習慣已經(jīng)完全確立，利用良好的學習模式，從第二學期開始完全突擊提升。如果學生在第一學期中沒有調(diào)整好學習狀態(tài)，第二學期仍然需要適應和調(diào)整以及探究，則會逐步與其他同學拉開梯度，在良好的學習習慣的養(yǎng)成和知識探究以及知識體系的汲取等諸多方面會逐步有較大欠缺，隨著學習內(nèi)容和知識點的增加，學生會逐步無暇顧及、學習思維邏輯體系混亂，跟不上學習進程。而一些完全適應并且擁有了良好的學習習慣和品質(zhì)的學生會在此階段學習過程中突飛猛進，逐步提升綜合能力，形成良好的學習邏輯思維，學習成績比較好。

　　根據(jù)以上的分析，問題中描述的家長應該對癥下藥，分析孩子當前存在的問題和不足，而不是一味的懷疑孩子的學習能力，孩子之所以這樣，也與孩子在高一年級整個學習過程中沒有正確引導孩子走出學習過程中遇到的瓶頸問題，沒有幫助孩子建立良好的學習品質(zhì)，培養(yǎng)孩子建立良好的學習習慣。當前家長應該利用暑假期間，和孩子進行交流，了解孩子的內(nèi)心深處對于學習的“慌亂”和困惑，幫助孩子建立自信，再次詳細梳理知識體系，扎實掌握基礎(chǔ)知識，迎頭趕上，擁有良好的學習習慣和品質(zhì)，這才是較為重要的。

　　對于學習這件事，雖然不我們每一個都做到，但是學習的多少和效果是會在某整天體現(xiàn)出來的，不要小看知識的力量，書到用時方恨少啊!