經(jīng)常表揚孩子會有助于增強孩子的自信心，有做過實驗，常常被表揚的孩子比常常被批評的孩子更加，在家庭教育中父母不要對孩子吝嗇自己的夸獎和表揚，這會讓孩子對自己有強烈的認同感，也會更加勇敢自信，不過表揚也不能濫用，有表揚肯定也有批評，做對的事情要表揚要夸獎，做錯的事情也要批評要懲罰，這對于孩子的成長是有正面的引導作用的，那么父母表揚孩子一般要采取什么方式呢?怎么樣表揚孩子才是對孩子的成長有好處的呢?

　　表揚要及時而且明確。

　　表揚也是具有時效性的，如果事情已經(jīng)過去了很久，你再提出表揚，意義已經(jīng)不大。及時地表揚，并且表揚明確到具體的事情，這樣起到的效果更好。

　　案例：例如孩子自己洗了襪子，然后曬到了陽臺上。這時我們就要馬上表揚孩子：“寶寶能夠自己洗襪子啦，還會自己曬，真棒!”不要直接說寶寶真棒。

　　因為孩子的年齡還小，理解能力有限?；\統(tǒng)的表揚有時讓孩子理解不到位，產(chǎn)生理解偏差。這樣的表揚是沒有意義的。

　　表揚和批評配合。

　　一味的表揚和一味的批評都是不可取的。記得第一次給兒子開家長會，班主任老師是這樣說的：“三次表揚加一次批評。”我理解的就是多用一些表揚，但是也不能不批評。尤其是孩子做了錯事，我們要嚴厲批評予以糾正。

　　有時一件事情既要表揚，也可以在表揚的同時提出批評。例如孩子考了95分，我們可以說寶寶這次考的真不錯，但是呢，有些題是因為馬虎丟分了，這可不應該。這樣的批評孩子一般樂于接受。

　　激勵和制止是相輔相成的，互相配合，才能促進孩子的健康成長。

　　表揚還要適度，不能濫用。

　　糖是甜的，但是吃多了也會覺得膩。告訴我們，凡事都應該有一個限度，表揚也一樣。如果事無巨細，家長都給予表揚，孩子就很難區(qū)分哪件事情做得對，哪件事情更重要，甚至較后對表揚不感冒，表揚也就失去了它的激勵作用。

　　孩子應該做好的，我們不能經(jīng)常表揚;孩子分內的工作，也無需表揚。孩子有所沖刺，或者有所增強的時候，我們馬上給予表揚。在孩子對做的事情性質判斷不明確的時候，我們用表揚和批評幫助孩子辨識，加強印象。

　　記得有一次上課，讓一個學生回答問題，他回答完我習慣性地來了句：“說得真好，請坐。”這時孩子們有點不滿了：“老師，他聲音那么小，說的也不對，你還表揚他!”當時我就認識到了自己的問題，馬上糾正了自己的態(tài)度。

　　表揚孩子是較直接、較有效的一種教育方式。但是我們在運用表揚的過程中也要注意時效性，注意和批評配合，還要注意適度表揚，不能濫用。只要我們掌握好度，可以幫助孩子健康成長!

　　教育孩子是一門學問，每一對父母都希望孩子成長，不要對孩子的教育不要過于嚴格，這樣會壓抑孩子的天性，多表揚也是一種教育引導的方式。