低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)都要重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)是次要,畢竟學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)并不難,學(xué)不會(huì)可以慢慢補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),但是錯(cuò)過(guò)這較佳的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法會(huì)對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有很大影響。剛上一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上肯定是懵懂又好奇的,不知道要怎么學(xué)習(xí),不知道學(xué)習(xí)的重要性,這都是因?yàn)闆](méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響的,所以要重視培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,下面就是關(guān)于家長(zhǎng)需要培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣!
首先,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的習(xí)慣
因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子注意力不容易集中,很容易被外界的因素所干擾,那么,家長(zhǎng)要加強(qiáng)孩子聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),比如晚上給孩子讀故事書,要求孩子做到不講話,不打岔,安靜的聆聽(tīng),聽(tīng)完以后可以讓孩子講給家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)也要做到認(rèn)真聽(tīng),不打叉,等孩子講完。長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去,這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,孩子就會(huì)特別會(huì)聽(tīng)課,學(xué)習(xí)效率也會(huì)很高。
其次,培養(yǎng)孩子表達(dá)習(xí)慣
雖然一年級(jí)孩子有的語(yǔ)言表達(dá)能力,但是,缺乏的連貫性和有序性,這需要家長(zhǎng),逐漸的去培養(yǎng)孩子清晰有序的表達(dá)習(xí)慣,比如在敘述一件事的時(shí)候,家長(zhǎng)仙有序的表達(dá)一遍,再讓孩子進(jìn)行復(fù)述,在復(fù)述的過(guò)程中家長(zhǎng)要給予引導(dǎo),按照首先,其次,然后,較后的模式去表述,如果表達(dá)不夠清晰,家長(zhǎng)要及時(shí)指出來(lái),長(zhǎng)此以往,孩子的表達(dá)就會(huì)變得很清晰了
第三,培養(yǎng)孩子正確書寫的習(xí)慣
一年級(jí)孩子,由于力道比較小,不能夠掌握正確的握筆姿勢(shì),作為家長(zhǎng),要及時(shí)糾正孩子的握筆姿勢(shì),或者利用外部條件,讓孩子掌握正確的拿筆姿勢(shì),比如在網(wǎng)上買一個(gè)握筆工具,在網(wǎng)上查找正確的握筆圖片,只有握筆姿勢(shì)正確,書寫就會(huì)相對(duì)公整漂亮。
第四,培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間
在寫作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中,規(guī)定出,多長(zhǎng)時(shí)間要寫完作業(yè),在寫作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中不能夠,出現(xiàn)左顧右盼,小動(dòng)作頻多的事情??梢越o小學(xué)生買一個(gè)小鬧鐘,讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到時(shí)鐘的變化,逐漸地去培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,當(dāng)然,也可以安排孩子定時(shí)的觀看動(dòng)畫片,但是在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候,要有固定時(shí)間,一旦時(shí)間到了,就要果斷的關(guān)掉電視,這樣也能夠培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。
第五,盡可能的讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)
手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),危害是大的,很多小孩子很容易沉迷手機(jī)中那些各種各樣的游戲,一對(duì)上癮就很難糾正,直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,如果持續(xù)下去的話,找到以后很容易陷入網(wǎng)癮,到時(shí)候成本代價(jià)都會(huì)高。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的影響是很深遠(yuǎn)的,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣什么時(shí)候都可以在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好在學(xué)習(xí)上就會(huì)很吃力!