按照提問(wèn)的方式，這里所說(shuō)的孩子我們先任定成是年齡較小的小學(xué)生，小學(xué)生的學(xué)生成績(jī)的影響因素有很多，比如說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的自主性、學(xué)習(xí)效率等等都是，但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)較重要的就是學(xué)習(xí)的自主性，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)難度較小，內(nèi)容較少，只要孩子想主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)都不會(huì)太差，所以說(shuō)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是至關(guān)重要的，但是我們要如何做才能讓孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢?

　　01

　　讓孩子知道自己為什么要學(xué)習(xí)?【基礎(chǔ)動(dòng)力】

　　是老師要求的，是家長(zhǎng)長(zhǎng)強(qiáng)迫的，還是自發(fā)自愿的。前兩點(diǎn)屬于外在驅(qū)力，后一點(diǎn)是內(nèi)在動(dòng)力。受外驅(qū)力的影響，當(dāng)孩子完成某一階段的任務(wù)時(shí)，他們內(nèi)心想著自己就應(yīng)該得到相應(yīng)的回報(bào)。比如說(shuō):年級(jí)排名，獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品等!受內(nèi)驅(qū)力的影響，當(dāng)孩子完成某一階段的任務(wù)時(shí)，他們內(nèi)心想要的是認(rèn)可與鼓勵(lì);這樣才能有利于增強(qiáng)他再接再厲的自信心。兩相對(duì)比，孰優(yōu)孰劣，我就不評(píng)判了。

　　02

　　讓孩子學(xué)什么?

　　每個(gè)人都有自己喜歡的東西和不喜歡做的事，孩子也不例外。相對(duì)論說(shuō):當(dāng)你做自己喜歡做的事的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得很快;反之，則會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。對(duì)于學(xué)校的九大科目外加藝術(shù)類(lèi)三大科目來(lái)講:我不敢增加學(xué)生全都喜歡和全都不喜歡;因此，只要學(xué)生喜歡其中一科，你們不是就有共同的話題了。接著以這個(gè)話題為基點(diǎn)，討論學(xué)習(xí)的重要性，較后再將其遷移到其他科目上，所謂的問(wèn)題不就處理了。

　　03

　　怎么學(xué)?

　　解決完孩子當(dāng)前所面臨的問(wèn)題之后，這還不算完;接下來(lái)才是真正的好戲登場(chǎng)。幫助孩子如何進(jìn)步，讓他在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。首先，讓孩子以自身目前的學(xué)習(xí)情況為參考，預(yù)計(jì)下次考試能進(jìn)步多少?如何去進(jìn)步，如何去落實(shí)等制定一套可實(shí)行的方案，家長(zhǎng)在旁提點(diǎn)建議或者意見(jiàn)，也可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些獎(jiǎng)懲。

　　04

　　執(zhí)行和監(jiān)督

　　話說(shuō):的構(gòu)思方案都是為了具體實(shí)施而服務(wù)的。沒(méi)有具體操作，所謂的目標(biāo)計(jì)劃無(wú)疑就成為了空中樓閣，顯得沒(méi)有絲毫的意義。因此，當(dāng)孩子制定完目標(biāo)計(jì)劃之后;他變負(fù)責(zé)執(zhí)行，而家長(zhǎng)變負(fù)責(zé)督導(dǎo)。這樣是不是就比你強(qiáng)制要求孩子做這做那許多了呢?

　　學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地循序漸進(jìn)的努力，不能操之過(guò)急，找到了學(xué)習(xí)的方法并嚴(yán)格的去執(zhí)行可以在學(xué)習(xí)上有效果，大家好好努力吧!以上內(nèi)容也許對(duì)你有用!