家長(zhǎng)要不要陪伴孩子做作業(yè)是看孩子的具體情況的,如果有的孩子小學(xué)四五年級(jí)了,學(xué)習(xí)還是不專心,做作業(yè)依然粗線大意,這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的陪伴,對(duì)孩子既是一個(gè)督促作用,也是引導(dǎo)和幫助的作用。但是也有小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生就對(duì)自己的學(xué)習(xí)有明確的計(jì)劃和安排,知道自己該怎么去學(xué),寫作業(yè)也認(rèn)真仔細(xì)專注,完全不需要家長(zhǎng)多操心,這一類的學(xué)生就可以獨(dú)立完成作業(yè),無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生還是需要家長(zhǎng)的陪伴和監(jiān)督的!
有的孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確,獨(dú)立性強(qiáng),做作業(yè)可以自己獨(dú)立思考,獨(dú)立去完成,這種情況下,就不用家長(zhǎng)陪著孩子了。如果您家的孩子在上四年級(jí)之前一直都由家長(zhǎng)陪伴做作業(yè),那么,上了四年級(jí)突然放手,開(kāi)始可能會(huì)不適應(yīng)。在這種情況下家長(zhǎng)還要適當(dāng)?shù)呐阋幌?,但是,在陪伴的同時(shí),要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,家長(zhǎng)在陪的同時(shí)要做好放手的準(zhǔn)備工作。
讓孩子獨(dú)立思考和對(duì)孩子做作業(yè)放手,需要提前和孩子商量好。因?yàn)殡S著孩子年級(jí)的增高,所學(xué)知識(shí)的難度也越來(lái)越深,作業(yè)的量也越來(lái)越大,如果父母天天陪在孩子身邊做作業(yè),那父母做其他事情的時(shí)間就很少了,這樣不僅綁架了父母的時(shí)間和精力,而且孩子還會(huì)養(yǎng)成依賴的習(xí)慣,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。
父母在陪伴孩子的同時(shí),可以和孩子一起做一個(gè)計(jì)劃,比如說(shuō)孩子在做作業(yè),父母可以在邊上看書,或者是干其他的家務(wù),這樣也是一種陪伴,只不過(guò)是父母沒(méi)有坐到孩子書桌邊兒上而已。
如果孩子在做作業(yè)的過(guò)程中遇到的難題了,先鼓勵(lì)孩子,讓他再讀兩三遍題目,然后讓他自己思考一下。孩子們做作業(yè)時(shí)說(shuō)不會(huì)做,其實(shí)不是不會(huì)做,而是沒(méi)有讀懂題目,所以讓他多讀幾遍題目,先自己去消化理解。
家長(zhǎng)陪孩子輔導(dǎo)孩子做作業(yè),只是孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的初級(jí)階段,家長(zhǎng)和孩子要共同的計(jì)劃好,怎么個(gè)陪法,陪到什么時(shí)候?什么時(shí)候放手?大家都要做好準(zhǔn)備工作。
其實(shí)這個(gè)陪伴就好像孩子斷奶一樣,明明知道母乳里已經(jīng)沒(méi)有水了,但是還想吸吮,這是一種精神上的依賴,只有真正的斷了這個(gè)奶,孩子才能夠獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,勇往直前,否則,不論孩子做什么事情?總有一根無(wú)形的繩子在牽著他。
小編提醒各位小學(xué)生家長(zhǎng),在陪伴孩子做作業(yè)的過(guò)程中,盡量要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上的自主獨(dú)立性和做作業(yè)的好習(xí)慣,以上內(nèi)容供各位家長(zhǎng)參考!