每年到了季的時候，家長們需要操心的事情都特別多，當孩子被錄取之后，家長們需要考慮的問題就是到底應該讓孩子走讀還是住宿?對于這個問題，很多家長都很糾結(jié)，擔心住宿自己照顧不到孩子，有擔心走讀浪費時間，小編今天就和大家聊一聊這個話題

　　我贊成寄宿制

　　如果家長不能有效地管理孩子，住校也不為一種明智之舉。寄宿制學校有很多優(yōu)勢，例如：校園、教師等場所和資源為孩子提供了寬闊的教育空間，有利于拓展學習環(huán)境;孩子全天候在校，時間不會浪費在上學、放學的路上，有了更多的學習時間，而且方便同學之間、與老師之間交流，有利于增強學習成績;封閉式管理還有利于減少社會不良場所、不良風氣對孩子的影響;學校按照孩子身心發(fā)展規(guī)律安排生活起居，知道孩子生活自理，脫離對父母的以來，有利于增強孩子生活及學習，培養(yǎng)其獨立自主的能力。

　　不少住校生家長擔心孩子在校生活枯燥、缺失親情，影響孩子身心健康，對此，許多寄宿制學校著眼于孩子的長遠發(fā)展，實施人性化管理。學校除了在生活習慣、自理能力、人際交往等方面培養(yǎng)孩子的能力外，更關(guān)注孩子的心理健康，有的心理輔導老師，讓孩子更大程度上獲得安全感和幸福感。一些學校還為孩子開展了棋類、書法、美術(shù)等豐富的課余活動，為同學們帶來更多的樂趣。

　　哪些孩子適合?

　　一般來說，寄宿學校對學生的管理比較嚴格，學生的作息時間也更有規(guī)律。與普通學校、普通班相比，寄宿制學校的時間和空間比較大，學生整天24小時都生活在學校里，可以很好地統(tǒng)籌安排學習時間和內(nèi)容，受外界干擾較小。因此，不少家長想讓孩子寄宿，但事實上，并不是每個孩子都適合寄宿制學校。

　　是否選擇寄宿制學校，要根據(jù)孩子的具體情況來定。寄宿生離開了家長的監(jiān)督，在學習和生活上都要考自覺，需要有較強的自我約束能力。因此，學習習慣好、自制力強的孩子更適合住宿住校生活還能使這些優(yōu)點得以強化，更有利于增強孩子的自理能力。家長讓孩子進寄宿班，不能只圖方便或省心，而要從為了培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和良好的學習習慣出發(fā)。家長在給孩子選擇寄宿學校時，也要注意了解學校的環(huán)境、設(shè)施和管理是否到位。

　　但是

　　住校不等于不用管!!!

　　把孩子送到寄宿學校，讓學校進行監(jiān)督和管理，一些家長認為這樣就萬事大吉了，自己不用再操心了。有關(guān)老師認為，學生寄宿到學校后，家長與孩子的溝通仍然必不可少。家長要與孩子、老師多聯(lián)系，及時掌握孩子在學校的情況。

　　家長把孩子送到寄宿學校后，不能從此就不管不問了，不要讓孩子“游離”出家長視線，家長要時常與孩子、老師聯(lián)系、溝通，詢問孩子在學校的生活情況、人際關(guān)系交往以及學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并及早解決。孩子雙休日回家時，家長要盡量陪在他們身邊，用面對面的交流代替電話聯(lián)系，這樣利于增進親子感情，也利于孩子的成長。

　　寄宿制的利與弊

　　孩子方面

　　1、適應能力方面

　　學校就是一個小小的社會，離開父母的呵護，讓孩子去學會與同學伙伴們的朝夕相處，處理好人際關(guān)系，學會互相幫助,互相忍讓,互相學習與團隊合作精神,培養(yǎng)其日后獨立面對困難挫折的解決能力很有幫助。家長不要以為孩子都是溫室的花朵，怕它受到傷害留在身邊，借口熬過高中三年到大學住宿再說吧，其實越是怕其結(jié)果反而是越容易受到傷害。人能力的培養(yǎng)都是宜早不宜遲，適應能力的培養(yǎng)也是如此，越早培養(yǎng)相對也越容易。

　　2、學習方面

　　住校晚上學校會安排晚自習，學習生活的節(jié)奏相對于在家里來說會更有規(guī)律，同時當一個孩子處在大家都很認真專注地學習作業(yè)的環(huán)境中，那種氣場、氣氛相對于其晚上獨自在家學習作業(yè)更有利。當然前提還要先看看學校的情況，想想當初為何孩子們要考學校，感覺很大程度上就是為了這日后住宿時學校整體的學風與管理對孩子的影響力。另外當孩子做作業(yè)時遇到不懂得地方，可以及時與同學討論，也有機會向老師請教。

　　3、休息方面

　　住校的孩子，睡眠質(zhì)量能夠得到保障，在家的孩子也許要進入安靜的學習狀態(tài)，之前會有一段時間磨蹭浪費，而到了晚上十一、十二點孩子不停地做作業(yè)下去，通常這個時候家長總會不停地催促孩子“快點寫，你看都幾點了”。其實這些話對孩子來說沒有意義，反而會弄得弄得孩子煩而焦慮，雙方都很疲憊。而在學校里，學校吃完晚飯6點就立刻開始晚自習做作業(yè)，同時晚上會有個統(tǒng)一熄燈的時間。睡眠能得到增加，學習的效率才會更高，目前孩子們才高一，打疲勞戰(zhàn)不是長久之計。

　　4、物質(zhì)方面

　　孩子原先住在家里，錦衣玉食，飯來張口衣來伸手，對金錢的安排沒有個概念，住校需要他獨自去合理安排，這鍛煉了他合理支配的能力。同時過上了學校艱苦的生活也知道了節(jié)儉，住校每天穿著學校統(tǒng)一的校服也沒有了對衣服上的要求，吃著一樣的飯菜，住著一樣的房子睡著一樣的床，少了孩子們之間的物質(zhì)攀比，讓孩子忽略了許多物質(zhì)上的享受，更多的心思放在了學習上。

　　家長方面

　　1、有更多自己的時間

　　家長是孩子的一面鏡子，與其花精力在孩子身上去說教去監(jiān)督孩子，不如要求自己也上進些，不斷提升自身為好。也許會說反正自己都這把年紀了，還上進個啥，這輩子我就這樣了。你自己都認命了，還怎樣要求孩子去努力創(chuàng)造人生呢?努力的結(jié)果不能得到什么，但家長自身努力的狀態(tài)孩子會看到，激勵孩子會是更好的榜樣。

　　2、關(guān)系更融洽

　　因為住校，家長與孩子互相見面的機會少了，在一起都很珍惜。孩子住校，回到家中，父母說的不是啰嗦的話，而是對孩子更多的關(guān)心與贊揚，即使批評也比之前孩子更能聽得進去。接觸的時間少，一旦見面會格外珍惜。

　　3、孩子更多的感恩

　　住宿的孩子會變得更懂事，當家長問到“你卻什么不?缺的話媽媽去給你送。”孩子回答“我這兒啥都不缺，你放心好了。”每當家長聽到這樣的回答，內(nèi)心竊喜并欣慰，認為孩子長大了。因為住校，孩子開始知道對家有了想念，對親情有了想念，對父母有了更多的關(guān)心。