一直以來(lái)，在高考志愿填報(bào)的時(shí)候，考生及家長(zhǎng)們都是在讓人眼花繚亂的中選擇自己的意向。這樣的形式已經(jīng)延續(xù)了很久，不過(guò)近年來(lái)出現(xiàn)的大類(lèi)招生將要打破這個(gè)局面，近日，天津大學(xué)率先出擊，將在2018年開(kāi)始實(shí)施這一計(jì)劃!!!以下送上具體內(nèi)容!

　　打破本、碩、博的“身份”限制，實(shí)行貫通式培養(yǎng);打破“”的限制，按大類(lèi)招生;實(shí)行“無(wú)門(mén)檻”的轉(zhuǎn)出機(jī)制;實(shí)行完全學(xué)分制……從2018年起，天津大學(xué)實(shí)施“本科教育2030行動(dòng)計(jì)劃”(下文簡(jiǎn)稱“2030行動(dòng)計(jì)劃”)。

　　近日召開(kāi)的天津大學(xué)第八次教學(xué)工作會(huì)上，“2030行動(dòng)計(jì)劃”正式向社會(huì)發(fā)布。該計(jì)劃較引人關(guān)注的是，實(shí)施大類(lèi)招生選拔機(jī)制、主修確認(rèn)機(jī)制、學(xué)分制教學(xué)運(yùn)行模式，建立本研貫通人才培養(yǎng)模式等一系列本科教育綜合改革方案。

　　改革方案包含了十項(xiàng)改革的具體措施。首要強(qiáng)調(diào)的落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，實(shí)施“思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃”，形成全員、全過(guò)程、全方位育人格局。建立學(xué)科優(yōu)化和大類(lèi)招生選拔兩個(gè)機(jī)制，轉(zhuǎn)變“學(xué)科導(dǎo)向”的單一設(shè)置模式，主動(dòng)布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)，做“新工科”建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”。據(jù)悉，目前天津大學(xué)已開(kāi)始整合招生，并從2018年起實(shí)施大類(lèi)招生選拔機(jī)制。實(shí)施大類(lèi)招生后，后續(xù)分流和培養(yǎng)將充分尊重學(xué)生意愿，較大程度滿足學(xué)生需求。同時(shí)在招生計(jì)劃分配中，也將在既有規(guī)?；A(chǔ)上實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。按大類(lèi)招生后，天津大學(xué)將按大類(lèi)推出若干個(gè)工科試驗(yàn)班，以及經(jīng)濟(jì)管理試驗(yàn)班、社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班、醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班、人文科學(xué)試驗(yàn)班、求是卓越班等，著眼于跨學(xué)科、新興交叉學(xué)科和新工科復(fù)合卓越人才的培養(yǎng)。

　　與此同時(shí)，天津大學(xué)將在人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施本研貫通人才培養(yǎng)模式、主修確認(rèn)和轉(zhuǎn)新模式、學(xué)分制教學(xué)運(yùn)行模式。

　　貫通人才培養(yǎng)模式將實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案貫通、課程體系貫通、運(yùn)行模式貫通、導(dǎo)師培養(yǎng)貫通。這也就意味著，本、碩、博打破身份障礙，縱向跨層次選課、橫向跨學(xué)科選課成為可能。學(xué)生按興趣、學(xué)習(xí)能力選課修課得到支持，本科生也可以根據(jù)興趣選學(xué)研究生階段的課程，而研究生也可以通過(guò)選修本科課程來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。

　　“2030行動(dòng)計(jì)劃”還強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生主修確認(rèn)和轉(zhuǎn)方面也將實(shí)行全新的模式。按大類(lèi)招生的學(xué)生，在大一入校后將有兩輪確認(rèn)自己主修的機(jī)會(huì)。第一輪是大類(lèi)內(nèi)的確認(rèn)，第二輪則可提出類(lèi)內(nèi)或者跨類(lèi)的申請(qǐng)。在學(xué)生轉(zhuǎn)的過(guò)程中實(shí)施“轉(zhuǎn)出無(wú)門(mén)檻，轉(zhuǎn)入有要求”的制度，給予學(xué)生更大的選擇自主權(quán)。

　　與上述改革措施相呼應(yīng)的是完全學(xué)分制的實(shí)施。此項(xiàng)改革以靈活選課制為，形成彈性學(xué)制、主輔修制、學(xué)分互認(rèn)制、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、免修免聽(tīng)制等構(gòu)成的新型教學(xué)管理體系。學(xué)生可通過(guò)自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、自主選擇課程層次、自主選擇聽(tīng)課方式等實(shí)現(xiàn)課程的自主修讀，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。