孩子是一個家庭的希望，對于現(xiàn)階段的孩子來說，學(xué)習(xí)是他們較重要的事情，這是個積累的過程!但是如果孩子在學(xué)習(xí)階段成績不好，確實會讓家長相當(dāng)頭疼，畢竟孩子之間學(xué)習(xí)的競爭也是很激烈的!!!那么如何有效幫助孩子提習(xí)成績呢?

　　讓孩子有學(xué)習(xí)的動力。

　　孩子如果沒有學(xué)習(xí)驅(qū)動力，你即使教他再好的學(xué)習(xí)方法，請再好的老師，效果都不會很理想。所以學(xué)習(xí)動力是孩子學(xué)習(xí)成長的驅(qū)動，直接影響每個孩子的成長和學(xué)習(xí)成績。

　　如何讓孩子有學(xué)習(xí)的動力，不妨去看一看馬斯洛的需求層次理論，根據(jù)孩子的需求來做驅(qū)動。不同的需求層級對孩子的驅(qū)動力是完全不一樣的，效果較好的當(dāng)然是自我實現(xiàn)需求，也就是幫助孩子樹立夢想和目標(biāo)。

　　讓孩子有學(xué)習(xí)的信心。

　　很多孩子努力過一段時間以后發(fā)現(xiàn)效果不理想，也就放棄了。所以學(xué)習(xí)自信心的構(gòu)建，對于孩子的成長是極為關(guān)鍵的。個人建議通過孩子的優(yōu)勢科目，來帶動劣勢科目。比如孩子的成績都不是特別理想，但是數(shù)學(xué)相對比較好，那么不妨先把數(shù)學(xué)給拉上來。然后鼓勵孩子，通過自己的努力，數(shù)學(xué)很快提升上來了，其他的科目我相信你也很快可以提升上來。

　　在這個過程中，家長要幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，根據(jù)孩子的天賦來做科學(xué)的調(diào)整，這樣孩子就很容易把所學(xué)的科目提升上來。孩子只要有一門功課有效提升上來，就會逐步建立起自信心，從而帶動其他學(xué)科的提升。

　　制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。

　　馬上就是暑假了，其實一個暑假，如果科學(xué)的安排好，是可以讓孩子的學(xué)習(xí)成績有一個質(zhì)的提升的?？上Ф鄶?shù)家長都不懂得如何幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計劃，只是給孩子報一大堆補習(xí)班。一般來說孩子學(xué)習(xí)成績不理想，主要還是源于孩子不會科學(xué)的管理自己的學(xué)習(xí)，或者說自我管理能力極弱。而送補習(xí)班去，恰恰是對孩子的自我管理能力是沒有幫助的。很難想象，一個不會自我管理的孩子能夠取得好的成績，并且在未來的人生路上取得成功。

　　所以，作為家長，與其焦慮孩子的成績不理想，不如踏踏實實的幫助孩子做一些實際的提升，只有做出良性的改變，才能夠真正的幫助孩子。你從來都沒有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，沒有幫助孩子改善自己的學(xué)習(xí)策略，你如何要求孩子取得優(yōu)異的成績?