大學生活是需要學生學會自律的，但是在現(xiàn)如今的大學生中，不少的學生是抱著混文憑的心態(tài)上課的，作業(yè)靠抄襲，考試靠抄襲，只要不掛科，隨便翹課曠課!近日，中國科學院大學就發(fā)生了這樣的一件事情，22位同學因為違反期末作業(yè)“原創(chuàng)文學作品”規(guī)則而被判零分!我們來看一下事件的詳細內容吧!

　　2017—2018學年夏季學期，中國科學院大學(以下簡稱“國科大”)人文學院首次開設《科幻文學與影視創(chuàng)作系列講座》公共選修課，選課對象為國科大在校研究生。2018年9月11日，在上一學年選修了這門課的158名同學，同時收到了一封來自課程網(wǎng)站的成績公告。這是一封文言文郵件，它讓還沒查成績的同學讀完瞬間“忐忑不安”。對于違反期末作業(yè)“原創(chuàng)文學作品”規(guī)則而被判零分的同學，這封郵件像是一次宣判，“此分不改，勿念”，擲地有聲。

　　文言文成績公告

　　據(jù)了解，《科幻文學與影視創(chuàng)作系列講座》由國科大人文學院蘇湛副教授組織開設，課程同時邀請了多位中國傳媒大學教師進行講授，旨在介紹現(xiàn)代科學文學與影視藝術作品的美學特征、發(fā)展趨勢以及現(xiàn)代科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況。該課程共18學時，1學分。較終，22位同學被判零分，占13.92%。原因很簡單，因為抄襲了其他文學作品，違反了期末作業(yè)“原創(chuàng)文學作品”的要求。

　　公眾眼里的國科大，以理工科見長，但是，校園里也有很多對文學創(chuàng)作感興趣、具有寫作天賦的學生。國科大人文學院首次嘗試在夏季學期開設這門系列講座課程，就是想為這部分同學提供的指導和訓練，希望他們能通過自己的理工科知識儲備，讓科幻文學和影視作品不但“魔幻”而且“科學”。同時，這門課也是國科大“科學精神”與“人文情懷”相融共生教育模式的新落點和新探索。

　　《科幻文學與影視創(chuàng)作系列講座》課程概況#p#副標題#e#

　　該課程課件中的原則性忠告

　　寫這封文言文成績公告的，是該課程主講老師蘇湛。這位“80后”年輕教師特別多次提到 “原創(chuàng)”兩個字。據(jù)蘇湛介紹，該課程成績由兩部分構成，考勤占60分，期末作業(yè)占40分，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，該課程成績取消。“有同學在提交作業(yè)時，特別解釋說道‘老師我不會寫小說，我就寫了一些對未來科學發(fā)展的暢想’”，蘇湛說，這種作業(yè)不屬于科幻創(chuàng)作，但是依舊給了學生及格分。

　　“蘇老師在課堂上多次強調科幻作品要原創(chuàng)，我們不能抄也不敢抄，因為他的知識面和閱讀面太廣了，有可能一眼就能識別出來。”選修了這門課的2017級碩士研究生余歡(化名)說，當被問及成績，“90分，和同學們的分差不多，其實大家的寫作能力沒有那么大的區(qū)別，倒是老師會給每個同學的作業(yè)一份‘’的評語。”這份“因作業(yè)而定”的評語，足以見蘇湛的重視和用心。余歡補充說，“老師的評語和他平時的風格挺像的，很平實也很直白。” 這位有著“福爾摩斯”穿衣風格的“80后”老師，在余歡眼里既有趣又嚴格。

　　作業(yè)評語

　　不僅學生有成績有評語，0分的學生，蘇湛也給了他們評語——抄襲的出處。對于抄襲，蘇湛的標準是這樣的，“大段文字一模一樣才算抄襲。而且是經(jīng)過反復比對，確定了原作者、原始出處，作者肯定不是你的，才認定是抄襲。”這份有理有據(jù)的懲戒，讓得到抄襲出處評語的汪同學(化名)追悔不已。“夏季學期選課時我已經(jīng)開始在研究所做科研了，期末的時候特別忙，原以為應付一下就過去了。”現(xiàn)在，汪同學已經(jīng)認識到了錯誤的嚴重性，“這種做法，是對自己的不負責，也是對老師的不尊重”。據(jù)了解，被判0分的同學中，像汪同學這樣已經(jīng)到研究所做科研、顧不上回雁棲湖校區(qū)上課的同學并非個例。#p#副標題#e#

　　0分作業(yè)評語

　　“科幻課、0分、文言文郵件”，在國科大校園里也受到熱議。剛剛入學的2018級計算機聶同學說，他贊成蘇老師的做法。“給0分是對的。”他說：“大學之道，在明明德。老師不光要授業(yè)，更要傳道。學生不光要修學分，更要修品行”。他說，“有些同學為了拿到公共選修課的學分，在作業(yè)上借鑒學長學姐的。說是借鑒，其實就是簡單改改交上去，這樣有違誠信。”

　　資環(huán)學院2018級研究生崔亦凡在網(wǎng)上看到關于這則新聞報道時說，“抄襲本身就是不對的，這也是對認真做作業(yè)同學的不公平和不尊重”。

　　“蘇老師的處理方法我覺得特別特別好，有力度有涵養(yǎng)，不給抄襲的學生一點僥幸余地!國科大的研究生群體這么龐大，難免有幾個想要投機取巧的同學，但是大家絕大多數(shù)是孜孜求學、正氣努力的，從我們日常的精神面貌就能看出來呀”，地學院2018級研究生王璐說。

　　“對于學生的培養(yǎng)，德行和操守都很重要。為蘇老師點贊。”化工學院2018級研究生周瑤瑤說。

　　余歡說，“盡管老師強調多次，但是有人還是會心存僥幸，有的以為老師看不出來，有的以為求求情也就過了，可能也意識不到自己的所作所為會有什么連鎖反應。但是，作為成年人，做了什么，有了什么后果，都應該為自己的行為負責。如果每位老師都能像蘇湛老師一樣，自身博學，批改評判作業(yè)時讓認真完成的同學收到切實的評價，讓應付作業(yè)的人輸?shù)眯姆诜?，那真的才是好老師?rdquo;余歡認為，這個看似“嚴苛”的判罰，實際上在為大家敲響誠信的警鐘，同時她也給了蘇老師自己心目中“好老師”的評判。

　　對于此事，國科大教務部負責人表示，良好的校風和學風是立校之基。一直以來，國科大把教風學風建設作為提升人才培養(yǎng)能力的關鍵環(huán)節(jié)來抓。蘇湛老師作為授課教師，嚴格課程考試，履行了教師的應盡職責，符合國科大的教學管理規(guī)定，學校對此表示堅決支持、充分肯定。據(jù)了解，學校多位老師得知此事后，都對蘇老師表示贊賞，認為他做得很對，體現(xiàn)并堅持了國科大的價值和傳統(tǒng)。

　　在9月8日國科大2018級新生開學典禮上，中國科學院院長、國科大名譽校長白春禮特別囑咐新生，“在科學的天地中，耐心打磨‘盡微’的心性和心境。‘盡微’就是努力達到精細微妙的境界。‘細密’和‘踏實’是科學工作者收藏的素養(yǎng)，也是科研成果產(chǎn)出的前提。”抄襲是浮躁和不誠信的表現(xiàn)，是科研、學術的大忌。

　　陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”在離科學較近的地方，蘇湛用為人師的“求真”，詮釋著國科大人在教學、在科研中的對“誠信”的堅守。2016級碩士研究生尚瓊潔說：“我上過蘇老師的課。以蘇老師的人格魅力，估計下學期選課的人會更加爆滿。”