書(shū)，是一個(gè)沒(méi)有生命的物品，一般情況下，很難勾起我們的興趣。我們換一種想法，假如書(shū)是另一種存在形式、意義，那我們自然而然就會(huì)感興趣了，也就會(huì)有熱情。下面我們來(lái)說(shuō)具體說(shuō)說(shuō)怎樣讓自己對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生熱情!

　　也就是說(shuō)，讓自己與書(shū)產(chǎn)生聯(lián)系，就可以激發(fā)對(duì)于書(shū)的熱情。具體如何與書(shū)產(chǎn)生聯(lián)系呢?第一，我們可能會(huì)對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍情有獨(dú)鐘，但對(duì)于其他領(lǐng)域的書(shū)籍，則是一點(diǎn)都讀不下去。那我們就定位于這一領(lǐng)域的書(shū)籍，較好是找到一位該領(lǐng)域的“大咖”作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)，就有了讀書(shū)的動(dòng)力。了解他的較新?tīng)顩r及對(duì)于該領(lǐng)域的看法，較好能夠通讀他的作品，并找到各部作品中的其共通點(diǎn)。這樣帶著問(wèn)題去讀書(shū)，就能讓自己充滿求知的欲望。

　　對(duì)于書(shū)產(chǎn)生熱情，是第一步，我們還要想辦法把熱情一直保持下去。

　　對(duì)于孩子的教育，美國(guó)是贊美式教育，就是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的一點(diǎn)小成績(jī)，都會(huì)夸獎(jiǎng)。我們暫且不評(píng)論這種教育方式的好壞，從心理的角度來(lái)說(shuō)，孩子得到父母的夸獎(jiǎng)后，就感覺(jué)得到了肯定，自然會(huì)很開(kāi)心，下一次會(huì)想辦法做得好一次，再一次得到表?yè)P(yáng)。讀書(shū)也是這樣的，我們獨(dú)自默默讀書(shū)，久而久之，就感覺(jué)到讀書(shū)沒(méi)有的改變，熱情也會(huì)下降。這時(shí)候，我們就要讓別人肯定自己的讀書(shū)成果，才可以繼續(xù)保持高漲的讀書(shū)熱情。

　　我們可以與志趣相投的人交流讀書(shū)心得，不僅可以培養(yǎng)多角度看待問(wèn)題的習(xí)慣，而且思想的碰撞，讓別人看到自己的無(wú)二的視角，也是對(duì)于自己的較大肯定?；蛘?，把自己對(duì)于某領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解，編寫(xiě)成屬于自己的教科書(shū)，可以給別人提供幫助，也是對(duì)于自己讀書(shū)成果的輸出。這樣，自己見(jiàn)到了自己的讀書(shū)成果，自然能夠有動(dòng)力向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，同時(shí)保持熱情。

　　讀自己剛興趣的書(shū)，注意跳過(guò)不喜歡的內(nèi)容，并帶著好奇心閱讀，較后把自己的讀書(shū)成果輸出，與他人分享，就能時(shí)刻保持充沛的讀書(shū)動(dòng)力。