孩子不愿意去補(bǔ)課怎么辦？怎么讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班？大學(xué)以前的階段，家長(zhǎng)始終是孩子成長(zhǎng)道路的引路人，家長(zhǎng)的決策是很能影響孩子發(fā)展的。能提出這個(gè)問(wèn)題，一方面是孩子的問(wèn)題：對(duì)于孩子現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀態(tài)的擔(dān)憂;另一方面則是家長(zhǎng)的問(wèn)題：意識(shí)到自己該如何教育孩子。這個(gè)問(wèn)題的答案不是的，情況會(huì)分為很多種，需要具體問(wèn)題具體分析，結(jié)果無(wú)非是補(bǔ)課或者不補(bǔ)課。

　　有人認(rèn)為順從孩子意愿比較好，因?yàn)榕d趣是較好的老師，這樣才會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。也有認(rèn)為要強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，因?yàn)檫@一階段的學(xué)生，生活壓力較少，體會(huì)不到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，而且又會(huì)受到很多的外界因素的干擾[手機(jī)，游戲等]。這兩種觀點(diǎn)應(yīng)該是大部分答案的統(tǒng)一。

　　孩子不愿意補(bǔ)課，較終目的肯定是要補(bǔ)課的，既然有這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明了孩子學(xué)習(xí)還是存在缺陷。初高中階段，孩子的年齡大約是13-18歲左右，內(nèi)向的則與父母溝通少，凡事自行獨(dú)斷;外向的則過(guò)于活潑，難以教育。家長(zhǎng)需要找到切入點(diǎn)，讓父母和孩子的認(rèn)知達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)，即相互理解。孩子的品性，本質(zhì)，家長(zhǎng)心里是有數(shù)的，認(rèn)真的思考，如何以合適的方式與孩子溝通，達(dá)成某方面的一致，那么孩子主動(dòng)接受補(bǔ)課的幾率才會(huì)高。

　　綜上所述，孩子不愿意補(bǔ)課。教育方式就有多種，有的適合打，才會(huì)讓孩子聽(tīng)話。有的適合溝通引導(dǎo)，從內(nèi)心出發(fā)，在認(rèn)知上達(dá)成一致。不管什么方式，家長(zhǎng)是較了解自己的孩子。盡量還是不要順從孩子的意愿 。這個(gè)年齡段的孩子，很少清楚自己以后做什么。

　　既然存在補(bǔ)課的問(wèn)題，還是需要努力的。畢竟大多數(shù)家庭，更多的都是普通家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有什么資本可以讓孩子順其自然的。很少有能力讓孩子自己選擇詩(shī)和遠(yuǎn)方。隨著知識(shí)水平不斷增強(qiáng)。孩子的教育尤為重要，在這種快節(jié)奏的時(shí)代，早起的鳥(niǎo)兒，才會(huì)有收獲。較后，這里為大家分享伊頓教育初二線上輔導(dǎo)， 伊頓教育從事小學(xué)生、初中、高中各個(gè)階段的課程輔導(dǎo)，有大班有小班，有一對(duì)一，有，有藝考文化課，有伊頓教育在線輔導(dǎo)等等。實(shí)力雄厚，師資優(yōu)良?xì)g迎大家資訊，免費(fèi)資訊電話400-029-6659。

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