西安高新一中傳出一則振奮人心的消息：2018屆國(guó)際班的李昊東同學(xué)通過牛津大學(xué)的層層篩選，成功的拿到了牛津大學(xué)本科錄取通知書。這是2018年陜西第1枚牛津本科offer，也是高新一中國(guó)際班歷第4枚牛津offer。近日，小編就與李昊東及其媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)近距離的交談。

　　坐在媽媽的身邊，昊東滔滔不絕的談著自己的故事。媽媽的視線每每落在昊東身上都溫柔且堅(jiān)定，眼里流露出來的全是濃濃的愛意和滿滿的自豪與欣慰。昊東是高新一中國(guó)際課程班的一名學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校的成績(jī)一直還可以，從上初中開始就有了出國(guó)讀大學(xué)的想法，2017年，昊東參加了學(xué)校組織的“阿斯丹”項(xiàng)目，去參觀了英國(guó)的各大學(xué)校。在參觀牛津大學(xué)的時(shí)候，昊東就被深深的震撼了，優(yōu)美的景色和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍讓他確定了牛津就是自己的目標(biāo)大學(xué)，并為此努力奮斗。

　　2017年12月6日，昊東在牛津大學(xué)參加了持續(xù)三天的面試，其中讓他印象深刻的一場(chǎng)面試就是當(dāng)時(shí)有兩個(gè)考官，給出的考題是做一道數(shù)學(xué)題，這個(gè)做題不是一般意義的做題，而是不僅要邊做邊想而且要在做的過程中將你的思路說出來，而且全程都是用英文交流(這也是對(duì)面試者英文溝通能力的一個(gè)考察)，其中一個(gè)考官負(fù)責(zé)觀察你的思維能力，另一名考官會(huì)給出相應(yīng)的提示，和藹、平易近人的考官讓昊東放松了不少，較終成功的做出了考題。

　　2018年的1月10日對(duì)昊東來說是一個(gè)意義重大的日子，在這整天，昊東收到了牛津大學(xué)的錄取通知書，而且還是本碩連讀，在經(jīng)過了層層的選拔，過五關(guān)斬六將之后，昊東收獲了成功的喜悅。

　　昊東的牛津offer

　　學(xué)習(xí)重在效率，專注才是較大“訣竅”毫無異議，昊東就是學(xué)霸本霸了，也許在大多數(shù)人眼中，學(xué)霸都是一副認(rèn)真刻苦，眼里只有學(xué)習(xí)的樣子，但昊東卻不是這樣子的學(xué)生。他陽(yáng)光開朗，充滿少年活力，做事情有主見還特別的聰明懂事，在校擔(dān)任過學(xué)生會(huì)的副主席和辯論社的社長(zhǎng)，還喜歡打網(wǎng)球，是一個(gè)綜合素質(zhì)很高的學(xué)生。

　　“昊東平時(shí)的學(xué)習(xí)基本上都是在學(xué)校完成的，在家里學(xué)習(xí)的時(shí)間很少!”，昊東媽媽對(duì)小編說。這其實(shí)跟昊東的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有關(guān)系，昊東是一個(gè)特別注重效率的學(xué)生，在一整天有效的時(shí)間里，分配給學(xué)習(xí)的時(shí)間只有1/4，昊東也告訴小編說：“我是一個(gè)很在乎效率的人，而我提率的方法就是專注，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，而且中途不會(huì)停止，也不會(huì)干其他小事情，這樣學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)比心不在焉的學(xué)習(xí)4、5個(gè)小時(shí)的效率要高得多”。“能描述一下你專注的狀態(tài)嗎?”小編問到，昊東和媽媽相視一笑說道：“記得有一次我在房間里面學(xué)習(xí)，媽媽進(jìn)來給我送水果，她在我身邊站了很長(zhǎng)時(shí)間我都沒有發(fā)現(xiàn)，我無意間的一個(gè)抬頭看見了她，嚇得我靈魂都出竅了”，說完媽媽也笑了起來。

　　昊東在西安伊頓教育
#p#副標(biāo)題#e#

　　昊東同時(shí)還是一個(gè)特別有主見的孩子，尤其是在學(xué)習(xí)上，他有著自己的方法，根本不用父母干涉或督促。較大限度的利用課堂時(shí)間解決問題，增加課堂效率，課后就是大量的刷題，在對(duì)待錯(cuò)題這個(gè)問題上，昊東會(huì)增加錯(cuò)過的題不會(huì)再錯(cuò)第二次，這樣效率增強(qiáng)了，時(shí)間自然就節(jié)省了出來。

　　當(dāng)然，好的學(xué)生還要有好的老師來指導(dǎo)，有一段時(shí)間昊東由于去美國(guó)做交流生做了3個(gè)月，回來的時(shí)候，化學(xué)課程落下了許多，于是昊東就來到了西安伊頓教育補(bǔ)習(xí)化學(xué)，當(dāng)時(shí)昊東的代課老師是龍麗老師，上了幾次課之后，昊東對(duì)龍麗老師就有了高的評(píng)價(jià)，“我覺得龍麗老師的棒，簡(jiǎn)直就是百年難遇的‘化學(xué)女神’，她不僅能把高中階段的化學(xué)講的清晰明了，而且對(duì)大學(xué)和國(guó)外的化學(xué)課程的一些知識(shí)也的熟悉，她講的我都能聽得懂，而且很樂意上她的課，我的感謝龍麗老師，感謝西安伊頓教育對(duì)我的幫助”。

　　昊東與西安伊頓教育化學(xué)老師龍麗

　　參加社團(tuán)活動(dòng)，提升綜合能力除了在學(xué)習(xí)上很之外，昊東還特別注重培養(yǎng)自己在其他方面的能力。上高一的時(shí)候，昊東就是學(xué)生會(huì)的副主席，此外，他還擔(dān)任過學(xué)校辯論社的社長(zhǎng)，而且他參加的辯論賽都是英語(yǔ)辯論，這對(duì)他英文語(yǔ)言能力的鍛煉與增強(qiáng)有著實(shí)踐性的意義。

　　一個(gè)的學(xué)生肯定是德、智、體發(fā)展的，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，在擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席期間，昊東的領(lǐng)導(dǎo)力與協(xié)調(diào)能力得到了很好的鍛煉，也讓他學(xué)到了如何去組織、協(xié)調(diào)不同的人去完成共同的一件事情。而在辯論社也讓昊東鍛煉了自己的批判性思維和語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性以及邏輯性。在激烈的辯論過程中，不僅要尋找對(duì)方的邏輯漏洞，還能從對(duì)方的“攻擊”中發(fā)現(xiàn)自身的邏輯漏洞，而且還能從對(duì)方的“攻擊”中完善自己的邏輯。

　　昊東說道：“有一次我參加了一個(gè)主題為“中國(guó)應(yīng)不應(yīng)該實(shí)行碳稅”的辯論，我的論點(diǎn)是以北京的空氣質(zhì)量為例，空氣中含有大量的PM2.5，所以中國(guó)應(yīng)該實(shí)行碳稅，然后在交叉咨詢環(huán)節(jié)，對(duì)方辯友一連串的問題，比如對(duì)方提出‘北京的空氣污染和碳稅有什么必然的聯(lián)系嗎?’‘如果收了碳稅空氣就不會(huì)在被污染嗎?’，這些問題就把我問的有一點(diǎn)小懵，然后我就開始順自己的邏輯：征收碳稅碳的成本就會(huì)上升，導(dǎo)致碳產(chǎn)品的產(chǎn)量下降，產(chǎn)量下降人們消耗的碳量跟著也會(huì)下降，消耗下降之后產(chǎn)生的CO2 等的污染物就會(huì)下降，從而會(huì)減少空氣中的污染物，可對(duì)方辯友又提出一個(gè)問題就是：這些下降的污染物在PM2.5中的含量占多少?CO2是較大的污染物嗎?這些問題又說明了我邏輯上存在的缺陷，而我的對(duì)手幫我發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)了這些缺陷，讓我在以后的辯論中的邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)，這就是通過辯論帶給我邏輯思維能力的提升。”

　　從昊東的身上可以看出，是一個(gè)綜合的概念，它是一個(gè)人特質(zhì)的總和，而不是某一方面的突出。經(jīng)歷了層層篩選依然可以站上世界大學(xué)的舞臺(tái)，靠的就是實(shí)力。但考上牛津只是一個(gè)開始，后面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，祝愿昊東的夢(mèng)想之路越走越寬，也祝愿他鵬程萬(wàn)里、前程似錦!